浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯

聂正保

摘 要：《小学语文课程标准》中明确要求学生“在阅读和鉴赏活动中不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。”因此，阅读教学是语小学文教学中不可或缺的重要组成部分，在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯，对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。那么怎样才能培养小学生良好的阅读习惯呢？根据自己的教学实践，笔者从选好读物，激发兴趣;明确目的，计划读书;学会方法，提高效率三个方面培养小学生的阅读兴趣。

关键词：培养;学生;阅读习惯

阅读教学是小学语文教学中不可或缺的重要组成部分，在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯，对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。那么怎样才能培养小学生良好的阅读习惯呢？笔者认为应该从下列三个方面进行培养。

一、选好读物，激发兴趣

现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才会将教师的“要我读”转化为“我要读”。因此培养小学生浓厚的阅读兴趣，是养成良好阅读习惯的关键。要激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平，首先就要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。

二、明确目的，计划读书

美国著名学者诺·波特指出：“谈到读书，首先应该明确目的。对读书的目的认识得越清楚，读书的信心就越坚定持久。”所以要让孩子明确读书的目的是阅读的第一要事。许多孩子读书时根本就不清楚自己为什么要读这样的书？读了这本书对自己会有哪些帮助？这样无目的、漫无边际地胡乱阅读，终其一生也很难有收效。恩格斯曾一针见血地指出：“无计划地读书简直就是荒唐。”因此在指导学生阅读时要让孩子明白：我为什要读这本书？应该怎样来阅读？要用多少时间来阅读？这样目的明确了，不仅给阅读增强了动力，也给计划的制定、读物的选择、方法的选定等一系列问题找到了根据，找到了出发点。这个习惯一旦养成，必将大大有利于阅读效率的提高。

三、学会方法，提高效率

学生是学习的主体，应让学生自主地学习，教给学生学习的方法才会使学生终生受益。同样，阅读也应教给学生阅读的方法，让学生愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。

（一）“定时定量”的阅读习惯

读书是一种静止的思维活动，而小学生由于天性活泼，自制力有限，所以在培养他们良好阅读习惯时应该采用鼓励和布置的方法，引导学生读好书、多读书。比如，教师应该布置学生在睡前阅读半个小时的课外书，并在第二天课堂上与大家分享，对其中表现比较优秀的学生给予一本课外书的奖励。另外，如果能够采用亲子、师生等一起阅读的方式，则会达到更好的效果，能够让小学生在家长和教师监督下阅读，这样能够克服小学生好动的个性，久而久之就会形成阅读习惯。

（二）“自主探究”的阅读习惯

小学生都有着自己的兴趣爱好，并随着性别、年龄、性格等因素而不同，他们也就会有不同的阅读喜好，为了能够培养多元化人才，教师应该鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择课外书阅读，从而为自己的成长成才奠定基础。比如，学生可以自主选择小说、戏剧、散文，或者选择自然科学、医学等，這样就能够使自己的兴趣优势得到发挥，提高对课外书的兴趣。

（三）“读写结合”的阅读习惯

小学生有着强烈的求知欲望，经常能够从别人的作品中受到启发，并应用到自己的写作中;或者产生一些联想，激发自己的写作欲望。因此，教师应该引导小学生采用读写相结合的阅读形式，对读书中的体会写出自己的心得，或者模仿相应的片段，从而提高自己的阅读水平和写作能力。

（四）“质量制胜”的阅读习惯

应该选择最为优质的阅读材料，提高小学生的阅读质量。随着我国出版业的发展，各种版本的图书层出不穷，而教师应该提高自身的遴选能力，选择最为权威的阅读版本。小学课本中的大多数作者都是名家，而教师可以选择这些名家的其他优秀作品供学生阅读，这样不仅能够让学生加深对名家们的认识和了解，还能够更为全面地了解名家的精神世界和思想感情，对深入理解课文内容有着非常大的作用。

（五）“主动批注”的阅读习惯

小学生在进行课外阅读时应该能够一边阅读一边在空白处写上自己的评语和注释，而这种学习方法也是一些大家在进行课外阅读的习惯，比如，伟大领袖毛泽东同志就非常重视批注，所谓不动笔墨不读书。主动批注也应该遵循相应的原则：比如，只能在自己的图书上增加批注，而不能在别人的图书上增加批注;批注语言应该简练，不能出现废话、胡说等词汇;教师还应该对学生的批注进行辅导，引导学生从批注实践中获得更多知识。

总之，阅读是一项长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。它影响着孩子们个人素质中最基本的、最核心的部分──价值观、审美观、道德观和人生观。良好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他终身学习的坚实基础。在此，作为小学语文教师，我们有义务、有责任培养学生从小养成良好的阅读习惯，在快乐的阅读中享受生活，在生活中享受阅读。

参考文献：

[1]《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》.北京师范大学出版社.2001版.

[2]《义务教育语文课程标准（2011年版）》.北京师范大学出版社.2012.2.

[3]《走进新课程—与课程实施者对话》.北京师范大学出版社.2002版.

[4]《云南教育基础教育研究》.2013年第12期.

[5]全日制人教版小学语文教材（1-6年级）.