机器人竞赛对青少年机器人教育的影响研究

于波

摘   要：随着我国大力推行素质教育，对青少年教育提高了重视程度。在科技、智能的发展下，青少年机器人竞赛受到了社会各界的广泛关注，而机器人教育也越发地受到重视。青少年机器人竞赛的开展可以很好地培养学生的创新思维以及知识实践能力，对机器人教育具有重要的推动和促进作用。文章主要对我国青少年机器人教育发展现状、青少年机器人竞赛存在的问题以及其对青少年机器人教育的影响进行分析。

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智能机器人技术并不是单一的学科，而是集多种技术为一体，具有前瞻性、综合性、实践性的学科。机器人教育正是将现代化科学技术知识渗透到青少年教育中，对培养青少年的实践能力以及创新精神具有重要作用，通过实施研究性学习，引导学生在机器人制作过程中，提升探究能力、创新能力，更好地培养学生团结合作意识，充分发掘学生潜能，激发青少年的学习兴趣，从而有效实现对青少年科学素质的培养目标。

1    我国青少年机器人教育发展现状

机器人教育是指在教师引导下学生学习机器人的基本知识与技能，或者在教育机器人的作用下创新教学方式，将理论知识与实践充分融合。机器人教育对提升青少年科学素质、创新精神、综合实践能力具有重要作用。

从我国青少年机器人教育实际情况看，其发展时间以及教育水平相比于一些发达国家要落后，还没有得到普及，发展情况也不够均衡。从开展形式看，目前中小学机器人教育多数是以兴趣小组、第二课堂形式在学校中实施，绝大多数情况下，学校都是以课外活动、培训班、兴趣班等形式开展机器人教学，几乎很少有学校将机器人教学加入到实际课程中[1]。

2    我国青少年机器人竞赛存在的问题

机器人竞赛能够体现出学生的综合能力，不仅考查学生编程能力、动手能力、合作能力，还检验学生对传感器以及机械等知识的实际应用能力。机器人竞赛不仅是一项竞技运动，从某种程度上来说更是一项教育交流活动。通过参加竞赛，学生将自己的成果充分展现出来，也学习到了他人的经验，更好地弥补自身缺点，提升综合能力。

2.1  机器人厂商方面

在机器人竞赛场中，常常会有机器人厂商的推销和宣传。个别机器人厂家的工程师在场外修改参赛学生的程序，甚至有些将学生参赛机器换成工程师调试好的机器人竞赛。

2.2  辅导教师方面

纵观历届机器人竞赛，辅导教师与裁判之间时常会发生冲突，主要是因为受到了不合理的处理和判罚，一些辅导教师为了获奖，还有一些教师是为了学生获得好成绩后，自己辅导的业绩得到提升，其中难免会与学校领导的做法有关。辅导教师的主要责任就是鼓励参赛者，通过竞赛在自动控制、电子信息等高新科技领域进行学习、研究、探索，并在实践中提升学生能力，激发其科学兴趣。而获奖只是激励学生积极投入到机器人学习中的一种形式，并不是最终目的[2]。

2.3  参赛者方面

机器人竞赛的不断开展，受到了学校、家长以及学生的关注，得到了很多青少年机器人爱好者的追捧。不少学生学习机器人主要是为了获得竞赛名次，以至于在实际参加竞赛过程中，显露出劣质的行为。如个别参赛者在实际竞赛中，为了赢得比赛胜利，竟然故意破坏、干扰竞争对手的机器人，致使他人的作品在比赛运行时出现问题。还有参赛者对对方选手恶语相向，对裁判员的判决提出异议甚至抗拒，只要输了就拒绝签字，严重影响竞赛的正常进程。

2.4  裁判员方面

在青少年机器人竞赛中，裁判员担负着重要的责任，裁判员的职业水平对参赛队员的现场发挥有着重要的影响。但是目前我国一些裁判员缺乏相关职业培训和实践，在判罚尺度上没有统一的规范，由于经验不足常常导致争议，对参赛学生会造成一定影响和伤害。所以，为了确保竞赛公平公正，裁判裁决水平显得尤为重要。

3    青少年机器人竞赛对机器人教育的影响

3.1  机器人竞赛有利于推动教育不断改革

素质教育已经成为当下的教育潮流，意味着传统的应试教育已经无法满足社会发展的客观需要，需要积极改革。现代社会呈现出信息化、网络化发展趋势，而机器人技术的发展使得人类社会进入了新纪元。不仅学生需要新颖、有趣的活动，当下教育也需要不断创新，利用有效教学手段激发学生探索精神以及科学精神。青少年时期的学生，天性对新事物充满强烈的好奇心，在接受新鲜事物上适应能力强。开展机器人竞赛活动，可以极大地满足青少年的好奇心，为其学习提供了很好的平台，同时对推动素质教育具有重要作用[3]。

3.2  机器人竞赛培养学生的综合能力

机器人教育中所涉及的内容繁多复杂，而多数教学只是在班级内进行，学生学习缺少比较性，致使学生学习热情降低，重视程度不高。开展机器人竞赛可以给学生一个更加开阔的视野，使学生在一个更加广阔的空间内发现自己的特长和不足，增强学生学习的动力，通过参加机器人竞赛提高学生学习效果，尤其如果在竞赛中获奖，不仅能更大程度地促进学生学习的兴趣，也可以提升学生的学习自信心。举办青少年机器人竞赛有利于促进机器人教育的普及，通过竞赛的锻炼可以进一步培养、锻炼学生创新能力、实践能力、协作能力以及进取精神等。在设计机器人项目的过程中不断获取学习经验、思维方式，培养学生合作意识，体验分享成功的喜悦。

4    结语

总而言之，青少年机器人竞赛对机器人教育起着推动和促进作用，对学生的技能培养、科技的社会化具有重要意义。青少年机器人竞赛很好地将理论知识落实到实践中，有效调动学生学习兴趣，激发更多青少年对机器人知识的求知欲。不仅很好地提高了学生自身的综合素质，也极大地满足了我国对高素质、复合型人才的迫切需要。

[参考文献]

[1]苏文泉.论机器人竞赛对青少年机器人教育的影响[J].天津科技，2014（5）：39-40.

[2]杜东昊.浅谈机器人竞赛在青少年科技教育中的异化[J].科技资讯，2015（16）：175.

[3]郑振华.福建省青少年机器人竞赛的发展现状及对策思考[J].湖南科技学院学报，2013（7）：187-189.