贴近生活实际，措施有针对性

诸暨市牌头中学2019—2020学年高三年级第一学期期中测试

阅读下面的文字，完成题目。（6分）

“垃圾分类工作就是新时尚。”这是习近平总书记2018年11月在上海考察时提出的观点。所谓生活垃圾的全程分类，其实就是一分到底：从源头的投放，到中端的收集、运输，再到末端的处理。要让垃圾真正减量化、资源化，真正的关键在前端分类，即要从各个街道、各个小区、各户居民的家中做起。这是一个浅显的道理，但是真正做起来，却并非一件很容易的事情。

垃圾分类是近期社会热点话题，实施垃圾分类可降低垃圾处理成本，减少污染，提高资源利用率，具有社会、经济、生态三方面的效益。这道语用题以此为语料，旨在检测同学们联系实际解决问题的能力。

从同学们的答题情况看，大家基本上都能拟写出一则生动的宣传标语，但在提出措施上存在不少问题。

想要提出有针对性的措施，首先要明确“垃圾分类”和“措施”两个概念的具体内涵。

材料给出了“生活垃圾全程分类”的含义，具体到每家每户这个产生垃圾的“前端源头”。“垃圾分类”是指按一定的标准对生活垃圾进行合理分类。比如，有些城市将生活垃圾分为“可回收物、有害垃圾、易腐垃圾、其他垃圾”四类，有些城市则分为“可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾”四类。

“措施”则是指垃圾分类、投放环节中出现的问题的解决办法。比如，如何督促居民切实地将垃圾按照标准分类，如何保证投放垃圾时不投错，等等。

有些同学答题时，把“现象”当成“措施”。

错解 1

措施：①投放、收集、运输、处理一条龙，成为垃圾分类新时尚;②严格垃圾分类，对违规者和不按要求投放者进行曝光。

措施①是根据材料整理出来的“生活垃圾全程分类”现象，不是具体到每家每户的垃圾分类措施。措施②虽然是措施，但是表述上“违规者”和“不按要求投放者”并列不当，前者包含了后者，删除后者可以让表述更精确。

还有不少同学将垃圾分类的意义当成“措施”。比如错解2的两条“措施”实际上都是“意义”，不能得分。

错解 2

措施：①垃圾分類关系到千家万户的生活环境;②垃圾分类是社会文明水平的体现，有利于节约资源。

任何措施都要有针对性。

题目要求结合材料，针对垃圾分类提出两条合理措施，并且拟写一则宣传标语。所以，答题前先要读懂材料。

材料首先介绍了垃圾分类是什么：“一分到底：从源头的投放，到中端的收集、运输，再到末端的处理”。接着讲了如何做到：“真正的关键在前端分类，即要从各个街道、各个小区、各户居民的家中做起”。由此可见，垃圾分类的措施、宣传标语都要针对这个“关键”，即针对“各个街道、各个小区、各户居民”如何做到、做好垃圾分类提出。

“措施”是解决问题的具体办法，忌脱离实际的笼统空谈。不少同学提出的措施没有针对性，非常笼统。

错解 3

措施：①在各个街道、小区里实行垃圾分类;②政府大力宣传垃圾分类，让人们知道垃圾分类的重要性。

错解3的措施①只提出“实行垃圾分类”，缺乏具体实施方法的陈述，显然不具针对性;措施②虽提出“大力宣传垃圾分类”，但目的只是“让人们知道垃圾分类的重要性”，也很笼统，不如改成“让人们知道垃圾怎么分类”更具体、更有针对性。

当“提出措施”与真实的生活情境“垃圾分类”相结合，只有贴近生活、了解实际情况，才能合理提出督促居民进行垃圾分类的具体办法。

参考答案

措施：

①开展垃圾分类宣传活动，让居民学习垃圾分类知识;

②印发垃圾分类宣传资料，提醒居民对垃圾进行分类;

③发放带有二维码识别的垃圾袋，监督居民的垃圾分类工作;

④设不同种类、颜色的垃圾桶，方便市民投放各种垃圾。

[答出任意一条措施得2分，两条得4分;答出其他合理措施也可得分]