合唱教学在小学音乐课堂中的实践及意义

董刚

【摘 要】本文主要探究合唱教学在小学音乐课堂中的实践及意义，通過探究合唱教学在小学音乐课堂中存在的问题、实践的难度等几个方面的问题，以求合唱教学在小学课堂中发挥更好的优势。

【关键词】合唱教学;小学音乐课堂

中图分类号：G42 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）09-0181-01

我国小学音乐课堂的教学模式较为单一，合唱教学模式的引用是音乐教学向潮流化、实际化发展的重大一步[1]。合唱教学一方面可以使学生在学习过程中提高自己的音乐素养;另一方面也可以促进教学方式的创新。通过规避问题、突破瓶颈、克服各种困难等多种举措，进一步确保小学音乐课堂教学高效开展[2]。

一、合唱教学在小学音乐课堂实践中存在的问题

（一）教育改革落实不够

国家新课程标准明确了小学音乐课堂的教学方式和评价标准，但在教学实践过程中，由于教师对新课标了解不够或者其他客观因素影响，导致合唱教学并未落实到位。产生这些情况，不仅是因为教师自身的原因，也是由于学校对新课标的宣传力度不够。这就需要学校领导和相关工作人员及时贯彻国家相关政策，教师在教学工作中要做到教学有据、教改积极。

（二）教学方案推进不足

在上课前，教师都会拟定教学规划，且还有一定的教学任务。但在落实过程中常会出现一些因素导致教学任务难以完成。一方面是校方对音乐教学的重视程度不够，并没有足够的课时安排;另一方面是音乐课时因为各种原因被挪用，或者被别的科目占用，这些都导致教师在教学过程中难以施展拳脚，完成原本的教学任务。而教师在教学过程中也不应该一味按照教学规划实施，以完成教学任务为目的，应依据实际情况改良教学规划，实施有针对性的教学方案。

（三）教学设施落后

虽然现在各个学校都追求学生全面发展，且随着社会的进步，学校的教育条件也在不断提高，但音乐教育与一般教学科目不同，其需要大量的教育器材和相应的配备措施。合唱教学不仅需要多媒体的配合，对教师的指挥和音响的要求也较高，但在学校中，器材缺失的情况较为严重，这也是导致合唱教学效果不佳的原因。仅依靠教室多媒体一种器材，并不能满足合唱教学的需要，且会影响教学质量。此外，在合唱教学中，对教师的指挥能力也有一定要求，若教师自身能力不过关，则会极大影响合唱教学的效果，因此，也要求教师在工作时能提高自身能力，不断增加专业素养。

（四）学生素质不一

每个学生的家庭背景都不相同，学生自身的素质也不一样，而合唱教学并不是一般意义上的一群人唱一首歌。在实际教学中，合唱教学是教师领唱、学生跟唱或是学生自己合唱，但这并不是合唱教学的真正意义。合唱追求的是和谐、立体化的和声，强调的是共性，重视的是富有变化、协调一致的和声美。真正的合唱教学需要教师依据学生自身的音色特点进行区分，分出高、中、低三个声部，进行合唱表演。而在实际教学过程中，教师并不能充分了解学生，且只是简单地将男女生分开，这并不能促进合唱的发展，更是对合唱事业的不尊重。

二、实施合唱教学意义

（一）建立先进的合唱教学课堂，贯彻落实国家新课标要求

国家新课标对小学音乐教学有着明确的要求，由于改革力度不够，导致落实效果不佳，且课堂教育质量也未达到要求。而合唱教学是小学音乐课堂教育改革的重要一步，因此必须落实好课堂中的合唱教学情况。校方必须做好宣传和监督工作，及时纠正部分老师存在的陈旧思想，促进合唱教学的发展。同时，也要考虑学生的需求，让学生保持学习的兴趣并能有所收获。校方也应及时为教师做好新课标的解读工作，帮助教师更好地了解新课标，贯彻落实国家新课标要求，打造合格先进的合唱教学课堂。

（二）改良教学方案，打造高效音乐课堂

合唱教学音乐课堂的一种新兴模式，也是促进音乐教学发展的重要一步。针对合唱教学任务，改良陈旧的教学规划，安排集中课程，及时有效地进行授课。一方面避免占用数学、语文的课程时间;另一方面也可以通过长时间系统的教学，使学生更好地学习，并改善音乐教学的学课地位。此外，通过改良教学方案，选择合适的教学模式，使得学生在课堂中获得更多的知识，也有利于全面完成教学任务，提高课堂效率。

（三）完善教学设备，建成完备音乐课堂

在实际教学工作中，由于各项因素限制，学校对音乐教学并不重视，且教学设备严重不足。合唱教学对设备要求较高，在推进合唱教学工作中必须做好后勤保障工作，因此校方需要积极准备配套设施，如建立专门的合唱教学音乐教室，配套相应的高级音响及相关设施，提升学生在学习过程中的体验，并提高教学效率。校方也应注重教师音乐素养的提升，积极组织学习活动，提高教师的指挥素养，使合唱教学真正落实到位。

三、结语

虽然传统小学课堂教育模式大多为合唱教学，但一定要批判看待，取其精华。现代的合唱教学不仅是传统教学的继承，更应是音乐课堂教学模式的重大改革措施。高效的合唱教学不仅可以有效减轻教师的课堂压力，更有利于学生在课堂上学习到真正有用的东西，使学生更好地消化理解音乐知识。

参考文献：

[1]余君.基于小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].北方音乐，2019，39（06）：210-211.

[2]陈妍.合唱教学在小学音乐课堂中的探究与实践研究[J].山东师范大学，2019，39（02）：190-191.