高职财务会计实务“课程思政”探索

■文玉兰 文嘉露

（广西工商职业技术学院）

引 言

早在2007年，教育发达、改革先锋的上海就点燃了“课程思政”的星星之火；2016年全国高校思想政治工作会议，吹响了全国高校“课程思政”的号角，“课程思政”的星星之火迅速蔓延，全国掀起了“课程思政”建设的高潮，部分学校探究“课程思政”的建设方面并取得显著效果；2020年教育部等八部门印发《关于加快高校思想政治工作体系的意见》提出了要全面推进所有学科“课程思政”建设。

1 财务会计实务“课程思政”教学的必要性

1.1 行业背景

近年来上市公司财务报表负面新闻层出不穷，这是财务人员或工作人员失去了诚实守信、廉洁自律职业素养的表现，给国家、社会和单位造成很大的危害。这些事件的发生无一不是在提醒着高校教师在教书育人过程中，首先是教会学生做人，然后才是专业知识的传授，如果为人不好，为学再好，也不能是真正的人才。

1.2 学生特点

现在高职的学生大都是00后，他们成长在信息化时代，对新鲜事物接受能力强，善于运用信息化工具这是他们的优点。高职学生大都来自农村，一部分是属于留守儿童由爷爷奶奶培养成长的，性格中偏向于以自我为中心，团结协作能力不是很强。他们内心有想要学习、学好的愿望，但有部分学生由于惰性较强，学习主动性欠缺，自控能力较弱，无心向学，“搭便车”现象较为严重。这些可能会造成他们知识技能没掌握，甚至会形成错误的人生观和价值观。

2 财务会计实务“课程思政”教学中存在的问题

2.1 课程特点

财务会计实务课程是我院会计专业的专业核心课程，专业性强，也具有很强的思政教育内容。该门课程量大面广，每年有1500多名学生必修的专业课程；该门课程是初级会计师证的考证课程，系统性强、内容多；课程内容偏重法规性，一些专业术语晦涩难懂，对于学生来说这是一门“硬课”，很大部分学生认为难学。

2.2 教师对“课程思政”存在一些错误的认识及片面的理解

错误一，会计专业核心课的教学内容太多，又是考证课程，为了赶进度，没有时间开展课程思政；错误二，该门课偏重于经济业务按会计规章制度处理的核心课程，难以开展“课程思政”；错误三，认为课程和思政应该各司其职，专业教师只负责向学生传授专业知识，思政是思政课教师的责任；错误四，为了思政而思政，思政的内容与所上的专业知识毫不关联，落入了“两张皮”的俗套。

片面理解一，“课程思政”就是课堂思政。有的教师认为只要把课堂经营好，只在课堂上进行了“课程思政”，学生在课堂上有所收获，课外布置了相应的练习并进行相应的批阅，然而高职学生课堂学习时间占比不大，这样就忽略更多课外学习的课程思政；片面理解二，“课程思政”就是只结合案例进行爱国主义教育，然而爱国主义教育只是“课程思政”的一个方面，“课程思政”还应该帮助学生树立正解的世界观、人生观、价值观以及培养诚实守信、廉洁自律的职业素养。

3 财务会计实务“课程思政”元素梳理

根据高等学校“课程思政”建设指导纲要的要求，结合会计专业人才培养方案的目标、制定的课程标准，以经世济民、诚信服务、德法兼修为“课程思政”建设内容,梳理本门课程专业知识点的思政教育元素。

表1

4 财务会计实务“课程思政”的具体实施

本门“课程思政”建设内容是帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。

4.1 专业课教师的言传身教为立德树人做好榜样

因为立德树人作为一种教育教学理念。应该加强高校学生思想政治教育，提高人才培养质量，所以教师应该改正自己错误观点和片面认识，努力成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。不在课堂上讲出格的话，做到课堂讲授有纪律，言论行为有底线；不在课堂上传递负能量；认真做好课前准备，上课不迟到、不拖堂、不随意调课、认真回答学生的答疑等等。认真对待每一节课，公平对待每一位学生，教师的这些言传身教，既是潜移默化的课程思政，更是最直接的课程思政。

4.2 教学中利用思政元素融入课程内容实施课程思政

先对学生进行学情分析，针对高职学生的特点，以学生为中心，思想政治教育元素巧妙融入课程内容，灵活采用案例分析、小组讨论、问题导向以及体验式教学等方法，利用线上线下混合教学模式鼓励同学们积极主动地学习，提高课堂活动的趣味性，达到思政目标、能力目标和知识目标的实现。

（1）上表中的库存现金和银行存款内容，利用视频材料、典型案例，提出几个与知识点相关的问题讨论，通过引入、描述、展开、总结、评价、反思，帮助学生树立正确的人生观，警惕和抵制错误人生观，增强抵御各种诱惑和风险的能力。

（2）上表中的原材料、固定资产和无形资产、收入等内容，利用当前国际大环境贸易情况进行讨论分析；北斗导航对中国的作用；中国的新基建是什么；通过这些帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略，关注行业领域的发展战略，以及如何增收节支，新项目的投资，做好决策者的参谋，培养学生“经世济民”的职业素养，把探求经济运行规律为己任，努力追求个人的知识、能力奉献社会，将个人的成才抱负融入为广大人民造福之中。

（3）上表中应交税费、财务报表等内容，利用社会热点如某某偷税案，某公司财务造假案进行诚信教育。诚信是个人的立身之本，是单位持续经营之道。财务会计人员的职能是核算和监督，就应该对服务的单位有责任如实的报出自身的财务报表，如实的反映企业的财务状况、经营成果和现金流量。培养学生的会计职业道德素养和诚信理念，帮助学生理解会计诚信精神，树立会计工作诚信意识，将诚信带入会计工作的每一细节中。

（4）上表中收入、财务报表等内容，财务人员在处理账务和编制报表中弄虚作假，国家提出“零容忍”，做假相关人员的处罚，帮助学生培养敬畏法律，遵守规则，遵循准则的职业道德，打造不敢做、不能做、不想做假账的坚强思想。

（5）上表中应收账款、应付账款等内容，利用学习历史人物、观看经典电影引导学生认识到诚实守信的重要性，帮助学生培养在职业活动中，诚实劳动，合法经营，信守承诺，讲求信誉的品德。

（6）上表中费用内容，通过分析当前校园贷、拼单、剁手党等现象，帮助学生树立正确的消费观，发扬中华民族勤俭节约的传统美德。

（7）上表中利润（经营成果），利用我国政府和人民打好抗击疫情总体战、阻击战这个经典案例，坚定学生的社会主义制度自信，站稳人民立场，增强为人民谋幸福的使命感和责任感，引导学生关注社会、关爱民生，热情做事、热心助人、热血报国，坚持爱家爱国有机统一，把个人价值、家庭价值的实现与国家民族的命运紧密相连，把自己的人生融入实现民族复兴的历史洪流之中。

5 结 语

全面落实立德树人的根本任务。育人的主体是教师，作为专业教师，要以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师标准约束自己。结合社会热点，联系学生实际情况，用心去准备每一堂课，用爱上好每一堂课；充分利用好线上线下教学方式，帮助学生处理好课堂内和课堂外的学习方式，让学生真正学有所得，学有所悟、学有所思，“德艺双馨”成为社会主义事业的接班人。