钢琴弹唱技能的协调性与技巧性探讨

刘飚华

摘要：钢琴作为演奏乐器中常见的乐器之一，随着国内艺术氛围的逐渐融洽，推动力钢琴弹唱的发展。文章主要针对钢琴弹唱技能的协调性和技巧性进行了深入探究，期望可以為相关人士在钢琴弹唱效果方面的提升提供有力的借鉴。

关键词：弹唱技能;技巧性;钢琴;协调性

中图分类号：J624. 1-4

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 03-0097-01

一、钢琴弹唱技能的协调性

（一）协调钢琴的“弹”与“唱”

在学习钢琴的弹唱技能过程中，学生需要清晰的辨别“弹”和“唱”的主次关系，然后针对钢琴的“弹”和“唱”进行相应调整。教师在为学生讲解钢琴的弹唱过程中面临的主要问题就是学生仅能简单的进行钢琴弹唱，不能将弹与唱进行系统整合。首先，教师在开展教学活动过程中处理学生“弹”不会“唱”的问题。面对这种状况，教师需要高度重视学生声乐演唱能力的提升，提高学生对音乐节奏的控制力。学生在弹奏钢琴乐谱过程中可以根据乐谱的节奏进行说话，逐渐熟悉音乐节奏之后把说话的内容改变为声乐演唱的内容，破除手口的约束;其次，处理学生会“唱”不会“弹”的问题。出现这种问题主要是因为学生具有的声乐演唱水平高于弹奏水平，教师根据这种情况加强学生对钢琴弹奏练习的强度，在练习过程中主要将钢琴的弹奏作为主要内容，把声乐演唱以模糊唱词、哼唱等方式展现，将钢琴弹奏作为主要的练习内容，从而使学生更加容易的掌握钢琴弹唱的协调性。

（二）训练弹唱控制力

“弹”和“唱”二者之间的叻、调有利于学生提高钢琴的弹唱能力，钢琴弹唱的协调能力除了自身的天赋之外，需要加强自身的练习。练习学生的弹唱控制力有利于学生熟练掌握钢琴弹唱协调性的主要手段，能够通过以下几个方面进行提高：首先，深入探析歌曲的节奏。众人皆知，伴奏可以营造良好的音乐气氛，提高音乐的感染力，在钢琴弹奏中控制音调的起伏，节奏速度的快慢，演奏的力度都能够对音乐产生直接的影响。学生结合个人对音乐情感的理解全面剖析音乐弹奏具有的特征，在演奏期间逐步加强对钢琴弹唱控制力的掌握;其次，练习轻柔型弹唱。在对歌曲弹唱练习过程中，教师能够引导学生在练习钢琴弹奏过程中，轻唱歌词用来改变钢琴的节奏改变，加大声乐演唱节奏和钢琴弹奏的节奏之间的系统整合。经过采用两种方法可以锻炼学生的弹唱控制力，在弹唱过程中体验节奏的改变，提升声乐演唱和钢琴弹奏之间的协调性，有利于学生熟练掌握钢琴弹唱技巧。

二、钢琴弹唱技能的技巧性探讨

（一）钢琴弹奏技巧训练

学生想要具有熟练的钢琴弹唱能力，非常有必要加强对钢琴弹奏技巧的练习。钢琴的弹奏技巧决定着音乐的氛围，在钢琴弹唱现场中是主要的影响因素之一，与此同时，完善的钢琴弹奏节能能够为即兴弹唱与创作个人音乐打下坚实的基础。想要训练钢琴的弹奏技巧可以从以下几个方面入手：首先，踏板的处理。在现场的音乐演奏过程中，伴奏声音会对整体音乐氛围产生直接影响，钢琴踏板的长时间使用会使声乐演唱的效果下降，出现过度吵嚷的恶劣状况，所以在练习钢琴弹奏技巧过程中需要有效的控制踏板的使用度：其次，钢琴触键的练习。钢琴弹奏主要是弹奏者使用双手触碰钢琴按键发出相应的音乐声音，钢琴在弹唱过程中，歌曲的类型与风格存在较大的差别，所以这就要求钢琴演奏者按照歌曲的情况控制钢琴按键的速度、轻重与节奏，为声乐歌曲演奏营造舒适的氛围;最后，钢琴弹奏对声乐演唱的前后修饰。这种钢琴技巧具有的作用充分的发挥在声乐演唱之前与结束之后;在声乐演唱之前的钢琴弹奏有利于演奏者合理的调节音乐节奏，为演唱奠定坚实的基础，使钢琴弹奏者在声乐演唱结束之后可以抒发自己的情感，达到优美动听的效果。

（二）“弹”和“唱”配合训练

演奏者可以从以下几个方面加强“弹”与“唱”的整合练习：首先，节奏技巧的训练。钢琴在弹唱过程中非常有必要掌握“弹”与“唱”的节奏，在练习弹奏技巧过程中需要准确的掌握弹唱节奏，把握“手”与“口”的共同进行，视线良好的音乐弹唱效果;其次，提高演奏者的心理素质。钢琴弹唱技能在演奏过程中需要演奏者“一心二用”，演奏者具有这种技能需要演奏者长期练习，同时还需要演奏者自身具有非常高的心理素质用来支配肢体开展其他操作。钢琴弹唱不能快速完成，需要学生经过长时间的坚持把钢琴弹奏技巧与声乐演唱技巧进行系统整合，所以，教师还需要引导学生开展钢琴弹唱时增强学生主动练习是认知，要求学生树立长久坚持的习惯，为学生未来的发展做好铺垫。

三、结语

总而言之，钢琴的弹唱教学在我国发展速度缓慢，经过技术水平高超的音乐教师对演奏者进行引导，推动了我国钢琴弹唱教学取得了明显的成绩。艺术的发展是一条漫长的道路，学生需要长期坚持自己的艺术追求，全面呈现出个人艺术特征，从而实现个人的崇高理想。

参考文献：

[1]柯朝颖，高职学前教育专业钢琴弹唱教学的创新研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2019 （04），

[2]陈玉芝，视唱练耳课程中钢琴弹唱训练之“谐”与“准[J].北方音乐，2019 （05）.

作者简介：刘飏华（1991-）.男，江西萍乡人，硕士研究生，毕业于沈阳音乐学院音乐学专业，萍乡学院，助教，研究方向：音乐学。