合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用

马弘珊

摘要：随着教育体制的不断深化改革，教师越来越重视学生们综合能力的培养，因此教师们着手研究和实践，发现合作学习模式在一定程度上能够让学生学习有很大的进步空间。合作学习模式对学生们的合作精神和合作能力的培养有着重要的意义。英语课堂更需要这种合作学习模式的应用。把英语教学同情感教育科学的结合，促使学生由互相学习逐渐转变成合作学习，这样可以提高学生的自主学习性，以积极主动的状态投入到学习中去，由学生被动接受知识向主动获取知识转化。本文结合实际，对合作学习的优越性及合作学习模式在实际课堂上的应用进行一定的论述。

关键词：合作学习;英语课堂

合作學习模式的顺利应用能够很大程度提升学生英语的学习能力和运用能力。因此为了改变传统的教学模式，适应时代发展现状以及社会对人才的需求，在日常的实际英文教学课堂上，教师应积极引入合作学习模式，这种新型的学习模式与教学策略相结合，将会明显提高教学效率。

如果合作学习模式能够得到重视及广泛应用，将会拓展英语教师的教学思路，给学生提供自由发挥的巨大空间。不仅提升教学效率，教学质量也会得到提升。

1合作学习的优越性

随着全球经济的迅速发展，大到各个国家，小到各个国家的人与人之间，都在寻求合作实现共赢，这样个人力量的体现被缩小甚至被忽视。因此学生们在课堂学习过程中，教师们就要有培训学生合作的意识，在日常教学中培养和启蒙学生合作意识，这样能够保证学生在以后进入社会工作中因合作学习模式而发挥更大的潜能。合作学习模式正式兴起于20世纪70年代的美国，这种模式有着极为鲜明的人际合作互动的特点。学生们分成几个小组，在小组之间通过分工合作来共同完成一项任务，在团队协作中挖掘学生们的潜在才能。能够多方面培养学生的人际交往能力、合作能力及合作精神。合作学习模式已成为我国人才培养最重要的教学模式。

2合作学习模式在实际课堂中的应用

2.1合理划分学习小组

学生合作学习的目的让学生们在团队工作中展现自己的价值，在工作中发光发热，在合作学习中不断提升自身的综合能力。要想实现这一目标，首要工作就是合理划分小组。教师在划分小组时要多方面考虑，不仅要考虑学生的学习资质及性格，还要考虑学生的个人能力，然后科学合理的进行分配。比如将学习成绩差不多的同学或者关系不错的同学分在一组，这样学生之间能产生更多的共鸣，学习氛围将会更加融洽，有利于提高学习效率。除此之外，教师还要注意将不同学习程度学生均匀分布在每一个小组内。学生之间相互监督，共同进步，近一步发展学生的特长。

2.2构建和谐融洽的师生关系

在传统教学观念的影响下，教师往往掌握着主动权，始终要求自己的学生什么该做、什么不该做。这样的状态导致教师和学生之间，教师一直处于主导地位，教师与学生之间关系一直比较紧张，学生们对教师有着畏惧感，无法亲近教师。这样的关系对开展合作教学模式有很大阻力。

在新的教学理念下，课堂的主体由教师逐渐向学生转变，学生在课堂上的地位越来越重要。这样的教学理念更符合时代发展需求。因此，教师在教学过程中努力协调并构建和谐的师生关系，主动走近学生身边，逐渐融入到学生集体中，倾听并满足学生们的合理诉求，这样课堂氛围将会更加和谐融洽，学生们更愿意在教室的指导下主动思考教师提出的问题，在小组讨论中积极发表自己的见解和看法，与教师互动频率增加切更加自然。这样看来合作学习模式不只是学生之间的合作，同时也是师生之间的合作，合作学习模式的顺利展开将会大大提升教学效果。

2.3营造轻松愉快的课堂氛围

课堂上的学习氛围直接影响学生们的学习进度，相对于紧张严肃的课堂氛围，学生们更能接受轻松明快的学习环境。因此教师在教学时要着重营造轻松的学习氛围。再这样的氛围下，学生乐于参与到课堂的讨论来，思维更加活跃，愿意合作学习，在合作学习中体会合作带来的快乐，同时获得知识，锻炼自己的思维能力等各方面素质。与此同时，教师也要注意角色的转变，从课堂的主导者逐渐转变成引导者，在实际课堂教学中，教师要做到尊重学生的主体地位，将课堂的主动权交付给学生，自己只做课堂的引导者，知识的搬运工。给予学生更多思考的时间和空间。

而当学生存在无法解决的问题时加以引导和解决，帮助学生获得问题的答案。这样通过思考获得的知识，学生记忆画面更深刻、牢固。这样轻松愉快的课堂环境的教学成果也是显著的。

2.4综合评价学生的学习成果

成绩的好坏是衡量教学质量的唯一标准，这种单一的评价显然不适用合作学习模式的。因此教师在展开合作学习模式的条件下，评价模式相应的也需做出调整。勇于采取从多角度评价学生的学习成果这样一种新的评价模式。比如，在采用合作学习模式教学时，将学生的期末成绩、研究讨论过程、结果的创新性等都作为参考标准来进行综合评判。发现学生在学习过程中的所有闪光点进行鼓励性评价，这样一来，学生们能够在以后的生活中更加积极热情的投入到学习中去，学生自然会乐于合作，学习效率和学习成绩都会得到明显提升。可见合作学习模式是一种投资少回报多的一种教学模式。

3结束语

合作学习模式的开展更有利于学生学习效率的提升。而且合作学习模式将学生转变成了课堂的主体地位，学生提高了自主学习的主动性。保证学生能够在不受教师监督下被动学习，而是积极投入到学习中去，学生们意识到学习不再是他们的负担，而是一件有意义并且有乐趣的事，最终获得的教学成果是传统教学模式无法超越的。合作教学模式既可以提升学生的交际能力，合作能力、语言表达能力，也可以提升合作精神等。而不是只依托教材内容“我读书，读死书”，因此合作学习这个模式对于英语这门课程来说具有重要的意义。

参考文献：

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