高中化学教师在教学生涯中的自我规划与成长

韩璐

摘要：作为一名化学教师，笔者自入职以来，就对自己的职业教学生涯进行过规划，这种规划在工作之初，是对经验教训的总结，而工作几年之后，笔者就是对个人教学生涯的一种提炼和总结，笔者认为这种总结是有益的，既反思了自己的教学生涯，也促进了自己的成长，值得每个老师借鉴。

关键词：高中化学;教学生涯;自我规划

在时间不长的教学生涯中，作为一名高中化学教师，笔者也学着当下高中课程改革中针对学生的生涯规划，也对自己的教学生涯，抑或也可以成为职业生涯进行了有效地总结和规划，笔者觉得这种规划令自己受益匪浅，一方面反思自己教学中的不足之处，另一方面，也促进了自己教学上“芝麻开花节节高”，笔者的具体做法如下：

一、针对职称评定对教学生涯进行规划

作为一名化学教师，虽然属于理科教师，受到学生们的重视，但是相对物理，相对数学、英语这些学科而言，学生们重视化学的程度就大打折扣，随着河北省推行高考改革，学生要在物理和历史中作出艰难抉择，化学就成为学生可选可不选的“调剂”学科，但是不论如何，提升自己，才是作为化学教师的王道所在。笔者为了更好的促进自己的专业成长，采取了以“职称评定”为参考的教学生涯的规划成长。例如，笔者从教学之初，就特别重视教案的书写，虽然有时候有的教师更喜欢把自己所讲内容放到教材上，但是笔者还是喜欢撰写特别详细的教案，河北省在职称政策上，有一项是要求教师提供一学期的完整的教案，笔者觉得，既然职称政策上有这项要求，就说明教案对于教师职业成长中的重要性。

另外，在高职评定中，要求教师有市级以上的优质课证书，这就说明作为一名化学教师，必须讲课过硬，而判断一个专业教师在同行中的讲课水平的高低，就得通过专业课比赛去体现，因此，笔者在教学中，即使不参加优质课比赛，也要精心准备自己的每一堂课，尽量把每一堂课都锻造成优质课的雏形水平，当然不敢奢望每节课都是优质课水平，毕竟自己平时备课只是同头备课，或者听听老教师的课，不可能反复地对一节课进行磨课，但是每节课的精心准备，让自己成长很快。

二、针对专业阅读，促进自己教学水平提升

作为一名化学教师，喜欢阅读，常被同行“鄙视”，认为自己一个化学教师，刷题就才是提升教学水平的王道，阅读有“不务正业”的嫌疑，其实，笔者认为，化学教师固然是理科教师，似乎和阅读的关系不大，但是化学教师同样需要提升自己的人文素养，就要像说一个语文教师不需要懂点数学知识是一样的道理。

作为化学教师，笔者阅读的书籍也是比较繁杂，除了文学方面的书籍，笔者还认为应该阅读一些和化学教学相关的书籍，或者和班主任管理，以及和教学联系密切的学习。工作一些年后，笔者有一个深刻的体会，化学教师不单单是传播化学知识，并不是教师仅仅把化学课上好那么简答，化学教师还要懂点心理学，毕竟现在的学生并不是一门心思的学习，他们的心理很复杂，并且也很幼稚或者脆弱。作为化学教师懂点心理学，或者懂点方方面面的知识，可以提升自己的情商，同时也增加个人魅力，可以有效“吸引”学生努力学习化学，可见，这也是提升教师专业素养的重要途径。

笔者在阅读中，阅读过和化学史有关的书籍，阅读过化学家的故事，或者阅读化学与其他学科的联系等等，这让笔者对化学学科有了更为深刻地认识，也进一步促进了自己的教学水平提升。

三、通过和优秀教师学习交流提升自己

一个人走得快，一群人走得远，这是我刚刚步入教师生涯的时候，听到我优秀的同行说的，这句话激励着笔者在教学生涯中的虚心学习和广泛听课。虽然每个学校都有自己的听评课制度，但是笔者认为，一个教师的成长，还是得有教师自己发自肺腑地成长需求，也就是你要听课，就得专心地去听，是诚心诚意地听课，而不是为了完成工作任务。笔者工作以后，不管教哪个年级，都坚持去听同头教师的课，在讲课之前，尽量先听老教师的课，再结合自己的备课，去修正自己备课中存在的不足，这样能够促进自己的快速成长。而我接触的同行教师也都非常优秀，都乐意邀请我去听课，没有人在教学上遮遮掩掩，我在专业上的快速成长，得益于这些优秀教师的无私帮助。

在听课过程中，笔者一方面专心致志地听课，做好详细的笔记，另一方面，听课之后，都要撰写听课反思，结合自己的备课，对同行的课进行专业点评。虽然有时候可能不会和讲课教师交流，但是每次听课的得失我都会进行总结，比如针对同一节课，笔者会把最成功的的地方总结出来，便于自己借鉴学习。同时笔者也要发现一些讲课中的不足，不管多优秀的教师，多么经验丰富的教师，在教学中，针对不同的学情，不同的课堂，都会有一些小的瑕疵，虽然瑕不掩瑜，但是通过总结，或者有意识地反思，还是可以尽可能减少失误，提升教学效果。

总之，作为一名高中化学教师，要针对自己的教学，针对不同情况的学生，对自己的教学进行反思和提高，对自己的教学进行生涯规划。教师是一份需要長期作战的职业，教师的专业水平高低和终身学习意识的树立，关系到学生学习的效果，也关系到自身水平的提升。因此，每个教师都要针对自身具体的情况，进行反思、成长、提高。

参考文献：

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