新课程理念下初中体育教学的有效方法

王柄辰

摘  要：体育是初中阶段教育教学中的基础课程之一，学生通过有效的初中体育学习能够获得基础知识、方法和技能，同时也能锻炼身体素质、实现身心全面发展。新课程理念下要想促进学生的有效学习，就必须要创新教学方法、以有效的初中体育教学作为支撑。结合信息技术教学、体现学生主体地位和注重小组合作学习三方面出发，系统分析新课程理念下初中体育教学的有效方法和具体策略。

关键词：新课程理念;初中体育教学;有效方法

新课程理念强调并倡导教师教学行为的优化，主张课程知识教学倾向的转变，关注学生情感态度体验的优化和学习兴趣的激发，促进学生的自主、合作和探究学习，全面提升教学的有效性，促进学生知识与能力的全面发展。所以，作为初中体育教师的我们，必须要全面透彻地理解新课程理念，并以此为指导来推进教学策略的创新，构建高效、面向学生全体的教学结构体系，提升初中体育教学的实效性，促进新课程改革以及素质教育的深入发展。

一、结合信息技术教学，加快学生理解速度

信息技术是一种新型的教学方式和辅助手段，能够将知识内容以更加直观的方式呈现出来，从而优化学生的感性认识，进而帮助学生更好地理解知识。因此，新课改背景下，初中体育教师应当具备与时俱进的意识，不断提升自身的教学技能和技巧，善于利用多媒体等信息技术设备来辅助教学，将体育知识、动作和技能以图片、影像等灵活多变的方式进行展示，营造出直观、生动的教学情境，带给学生多样的外部感官体验和冲击，激发学生学习兴趣，加快学生理解速度。

例如，在教授“跳高”这项运动时，跳高是一项动作系数较高的运动，学生们在学习过程中总会遇到瓶颈，尤其是在跳高腾空过程中，学生们的肢体与腿部的收齐动作掌握模糊，所以，为了加快学生们理解的速度，笔者结合信息技术进行教学活动。首先，笔者对跳高运动的技巧进行简单的介绍，让学生们初步了解跳高运动的技巧，然后，笔者再利用信息技术将跳高运动的细节与难点进行直观的展示，帮助学生们更好地理解动作技巧。同时，笔者还会播放一些奥运会跳高比赛的视频，通过激情的氛围来活跃课堂活动。这样，笔者通过结合信息技术教学，加快了学生理解的速度，提高了学生的学习效率。

二、体现学生主体地位，促进学生健康成长

学生是学习的主人、是体育教学的主体，如何体现并突出学生的主体地位是新课程改革的核心与重点，只有这样才能唤醒学生的潜力、促使学生从体育学习和运动中受益。所以说，初中体育教师应当转变传统的观念和思想，从过去的“以师为本”转变为“以生为本”，发挥学生的主体性作用，给予每个学生充足的自主学习、思考和探究的时间、空间，鼓励学生自由地发表观点和看法、展现自身的潜能，不断提高学生的学习兴致和意愿，促进学生更加自由、全面、健康地成长。

例如，在教授“跳远”这项运动时，本节课程的教学目标是让学生们掌握跳远运动的技巧，跳远运动需要学生们不断摸索，掌握其中的细节。上课后，笔者先带领学生们练习跳远的基础动作，初步了解跳远运动，同时，笔者会在这个过程中适当演练，以标准规范的动作来帮助学生们理解。然后，笔者再给予学生们充足的训练时间，让学生们通过自由练习掌握跳远动作的技巧。在经历自由练习的过程后，学生们很快掌握了跳远的技巧，这时，笔者再设置检验环节，检验学生们自由练习的成果。这样，笔者通过体现学生主体地位，促进了学生的健康成长。

三、注重小组合作学习，培养学生合作精神

合作学习是新课程改革的基本理念，因为合作学习不仅能够改变和优化学生之间的关系以及学习状态，更能够促进教学效率的提升和学生合作能力的形成。对此，初中体育教师需要注重教学方式的转变，尝试依据科学的标准和原则來将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并保证组内成员有参与和展现自我的机会;其次，教师可以鼓励学生以小组为单位展开互动、讨论、沟通与交流，实现组间 的良性竞争，促进学生间的相互学习与优势互补，最终收获更为理想的课堂教学效果。

例如，在教授“排球”这项运动时，排球运动本身便是一项团体运动，所以，在本节课程中，笔者开展了小组合作学习活动。首先，笔者对学生们进行分组，使学生们以每组5人为一单位，随后，笔者再组织学生们进行练习，以此增强学生们的技巧掌握。这样，笔者通过注重小组合作学习，培养了学生的合作精神。

总而言之，新课程理念的提出和实施需要各个学科教学做出转变和创新，从而为素质教育的发展助力。在这种新的形势和背景下，广大的初中体育教师需要明确自身的职责与使命，把握新课改的核心与本质，以新课改理念为指导，直面教学中的各种问题和不足，通过结合信息技术教学、体现学生主体地位和注重小组合作学习等策略的运用，来促进初中体育教学结构的改革、创新和优化，优化学生的学习体验，提高学生的学习动力，让整个初中体育教学更加高质量、高效率。

参考文献：

[1]冯明春.浅谈初中体育课堂教学的有效性[J].科学大众（科学教育），2019（12）：31.

[2]张永福.新课程标准理念下的初中体育教学方法初探[J].课程教育研究，2019（49）：207.