高中政治教学方法初探

张玉霞

摘  要：政治学科是对学生进行思想引导和品格塑造的重要载体，必须做好相关的教育教学工作。但是高中政治的理论内容相对抽象晦涩，这就对学生的学习兴趣和学习效果提出了挑战。随着素质教育的深入，提高教学质量，培养学生学科素养成为教师的重要探索目标。本文以下内容将围绕有效的教学方法进行初步探讨。

关键词：高中政治;教学方法;有效教学

政治学科从某种程度讲是一种偏理论性的学科。因其抽象性使学生在理解方面感到困难重重。于是，很多学生开始死记硬背的学习模式，这不仅难以达到理想的记忆效果，也影响学生品格思想的内在塑造。因此，教师要认真进行教学方法的创新探索。

一、借助信息技术，丰富教学内容

随着信息技术的高速发展，以多媒体为代表的教学设备深刻改变了传统的教学方式，为高效课堂的改革提供了便利。教师可以借此把大量的图片、视频和教学资料展示出来，摆脱时间和空间造成的束缚。这就为政治理论教学变得形象具体提供了条件，同时也提供了更多的学习资料。而且多媒体声色光影的特点可以对学生多种感官产生刺激作用，有效激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，提升学生的记忆效果和理解程度，进而为有效课堂的构建活动提供了条件。

比如，在进行經济知识的学习过程中，教师可以播放CCTV《入世十年》的相关视频，通过学习情景的创设，做好新课导入工作。还可以通过经济学中的典型事例，帮助学生理解经济之间的内在联系。又或者在帮助学生深入理解民族关系的内容时，将《爱我中华》的歌曲引入其中，让学生从歌词内容细细感受平等、团结的特点。或者是在进行知识的复习活动中，教师可以利用PPT把知识结构和体系展示出来，引导学生进行知识细节的梳理，从而了解知识掌握的程度，从而进行有针对性的复习工作，提升复习效果。在专题学习中也可以增大课堂容量，这在高三的复习总结阶段效果尤其明显。同时教师也可以借助多媒体让学生了解当时的时政热点，和政治学科内容有效结合起来使理论和实践高度统一，提升学生对相关政治知识的理解程度，实现高质量学习效果，同时对学生的德育教育也在潜移默化中得到培养和提升。总之，多媒体是高中政治教学的重要工具，可以从多方面辅助教学的有效开展，发挥着不可替代的作用。

二、坚持合作探究，突出学生主体

学生始终是学习活动的主体，政治更是一种思想领域的学习活动，具有抽象性和复杂性。学生只有在主观理解的情况下才能实现有效的学习，为学科素养提升创造条件。教师传统的“填鸭式”教学方法已经被证实是低效的，不利于学生学习能力的培养。因此，教师要尊重学生的课堂主体地位，改变他们的从属地位，同时学习也从灌输式变成探索式，让学生在合作探究的过程中，充分发挥主观能动性，学会自主学习、自主探究，实现个性化的学习过程。

比如，教师在进行“人民币升值带来的影响”教学活动时，可以让学生先进行小组合作探究，借助已有的经济学知识和生活经验来分析其中的利弊，然后进行课堂展示并说出原因。教师最后进行总结和点评，帮学生弥补认知缺陷，并同时肯定他们的优势和长处，激发学生合作探究的兴趣和信心，从而引导学生进入良性的学习活动之中。

三、落实生活教学，联系社会实际

高中政治学科并不是脱离生活的空中楼阁，只不过是对生活规律的抽象概括而已，导致以感性直观为主要认知形式的学生难以产生学习兴趣，同时影响了学习效果。生活化教学是一种先进的教育理念，它把学生的生活经验和学科学习有机联系在一起，对学习兴趣和学习效果都有着积极的作用。同时高考中的政治学科也反映着时代精神，和学生的生活息息相关，也和世界整体的发展局势密切相连。来源于生活然后有效指导生活，这也是政治学科在新时代背景下的重要教育目标。因此，教师要落实生活化教学，这样才能达到事半功倍的教育效果。

比如，在“哲学内外因”的学习过程中，教师可以通过先进的教学条件和学生的主观努力这样的生活事例，引导学生对二者关系进行理解。又比如，在经济学中价格知识学习的活动中，教师可以把人民群众经常关注的猪肉价格事件起因，和由此引发的鸡鸭替代品出现的事件引入教学活动，增加学生的亲切感。同时准确把价格的影响因素，以及由此变动带来供需变化的知识引入其中。同时，教师也要敏锐分析社会时政热点中蕴含的政治学科的知识点，通过事例学习引导学生能够以学科素养的角度进行相关问题的分析，并尝试探索解决的途径和办法。通过这样教学方法的采用，教师不仅能提高学生应对高考的能力，同时实现学生学科素养的有效培养，为学生未来的生活学习奠定坚实的基础。

综上所述，在大力倡导素质教育的今天，教师必须对教学方法进行反思和总结，以有效课堂和学生素养培养为判断标准，改变陈旧的教学方式，改善低效的、陈旧的政治教学面貌，根据学生情况和教学内容，紧接时代发展的大环境，积极探索新的教学方法，为高中政治学科的改革提供借鉴参考意义。

参考文献：

[1]高中政治有效性教学方法[J]. 靳献伟.学周刊.2017（25）

[2]新课程视野下高中政治有效教学探析[J]. 王闺光.江西教育.2016（33）