基于新冠疫情下初中英语微课教学的拓展与应用

易波

摘    要：当前我国处于新冠肺炎疫情防控关键时期，为保障“停课不停学”，为学生提供网络教育服务，搭建“空中课堂”，满足学生居家学习需求，使数字化教育条件得以充分利用。本文基于新冠肺炎疫情防控背景，探析初中英语微课教学拓展与应用价值、关键及方略，以期提高初中英语网络教学质量。

关键词：新冠疫情;初中英语;微课教学

微课主要是指应用IT技术、数字资源根据教学需要所创编的微型课程，通常情况下为5—8分钟，具有内容精简、形式新颖、互动性强、灵活多元等特点。在新冠肺炎疫情防控背景下，教师需进行网络授课，为满足学生居家学习个性化需求教师可应用微课，借助微课输出知识并与学生交流，继而提高育人质量。基于此，为提高初中英语网络授课育人质量，在疫情防控背景下探析初中英语微课教学方略显得尤为重要。

一、基于新冠肺炎疫情防控探析初中英语微课教学拓展与应用价值

1.满足学生居家个性化英语学习需求。为响应国家疫情防控号召，学生大多数时间宅在家中，除上网课外学生闲暇时间增多，为此教师可针对学生英语学习情况推出微课，从英语基础讲解、阅读拓展、能力提升、自我检测等角度出发规设微课模块，充实学生自学内容，引领学生结合学情自主筛选微课，满足学生居家个性化英语学习需求。

2.加强师生互动，提升英语教学水准。为避免学生居家学习期间有所懈怠，教师可指导学生每日录制2分钟左右的英语阅读短视频，并上传至师生交流群组内，教师通过观看相关视频了解学生英语阅读理解、口语表达等素养培育情况，同时整合学生微课随堂检测成绩，将相关视频视为微课教学指导所需案例予以灵活应用，使英语教学具有针对性，有效解决学生英语学习中遇到的问题，继而提高教师英语教学水准[1]。

二、基于新冠肺炎疫情防控探析初中英語微课教学拓展与应用关键

1.适度合宜。微课突出特点是新、精、全，教师为保障学生能够在居家隔离时自主学习微课，需根据学情将兼具趣味性、知识性、互动性、思考性的内容归入其中，用动图、视频、音频取代单一文本，使微课更加新颖且具有吸引力，符合学生英语学习要求，同时微课难度应适度，避免加剧学生英语居家学习压力，使教师在适度合宜应用微课前提下有效引导学生拓展知识面，提高英语素养。

2.教材为基。微课拓展与应用不可脱离教材，以免微课内容与教学要求不符，浪费网络教学资源，这就需要教师深入研究教材中可以应用微课作为拓展性教学内容的立足点。例如，教师在进行“Good morning”等问候性英语内容教学时可整合与之相关图片，应用图片情境创编微课，鼓励学生根据图片填写英语内容，使图片中人物的对话更为完整，通过微课学习加深学生对英语基础知识的印象，为学生在现实生活中有效应用英语知识奠定基础。

三、基于新冠肺炎疫情防控探析初中英语微课教学拓展与应用方略

1.在网课开始前应用微课，作为教学导入拓展性内容。教学导入可有效吸引学生关注新知识，对新知识的学习产生期待，从主观出发参与育人活动，为此教师可在英语教学导入环节应用微课。例如，教师在进行“What does he look like？”教学时，可应用微课先展示一组与明星相关漫画图片，而后指引学生用学过的英语知识介绍漫画中人物的长相，并尝试猜出是哪位明星。在此基础上通过知识迁移引导学生学习新课，再次用所学内容针对微课中涉及的漫画人物进行介绍，点燃学生英语知识学习热情，提高教师英语教学效率。

2.在网课教学中应用微课，作为教学内容的拓展性补充。微课形式多元、内容丰富，可以有效补充英语教学内容，达到培养学生英语素养目的。例如，教师在进行有关“问路”、“方位”等英语知识教学时，可利用微课穿插播放地图、驾驶路线等动图、图片或小视频，引导学生观察微课中的内容并尝试运用有关知识予以表述，培育学生英语思维及口语表达能力。在进行有关“名人”、“技术”、“景点”等英语知识教学时，可应用微课展示相关拓展性、简介性内容，如纪录短片等，使学生对所学英语内容更为了解，同时培育学生听力、总结能力、联想能力等素养。

3.在网课教学后应用微课，作为英语训练指导拓展性内容。为使英语育人体系更为完善，教师需适度指引学生进行课后练习，旨在加深学生对书本知识的记忆与理解。例如，教师在进行“This is my sister”教学时，可应用微课为学生准备一段课后配音小练习，根据短视频内容灵活运用人物代词、物主代词，通过课后英文配音练习掌握课上内容，同时培养学生英语语感、听力等素养[2]。

四、结论

综上所述，在疫情防控期间应用微课展开初中英语教学活动具有满足学生居家个性化英语学习需求，加强师生互动，提升英语教学水准等现实意义，为此教师可以在英语教学导入、知识讲解及课后复习各环节灵活应用微课，作为教学拓展性内容，落实育人目标并培养学生核心素养，使初中英语网课教学质量得以提高。

参考文献：

[1] 方家.基于微课的初中英语阅读教学思考[J].读与写，2020，17（3）：120.

[2] 谈齐飞.微课在初中英语教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2019（36）：58.