语文古诗词鉴赏的有效教学

刘文忠

摘 要：随着现代化教育事业的发展，传承优秀的传统文化，深厚学生文化底蕴成为了语文教学的重中之重。因而，伴随着课程改革，古诗词在小学语文教材中的比重明显增加，鉴赏古诗词成为了当代小学生语文学习的重要内容。然而，小学生人生经验短浅、文化知识不充足，无论是语言欣赏还是情感鉴赏上都存在一定的障碍，因此古诗词鉴赏教学成为了小学语文教学的薄弱环节。鉴于此，本文探究了古诗词鉴赏有效教学的策略。

关键词：小学;语文;古诗词;鉴赏

古詩词是中华优秀传统文化的代表，优秀的语言文字、情感思想都能从古诗词中窥见一斑。学习古诗词不仅对学生的文化知识学习大有帮助，而且对学生的人生道路选择好处多多，由于古诗词蕴含丰富的智慧，千百年来古诗词文化生生不息，生命力旺盛。随着社会的不断发展和教育的进步，习近平总书记提倡：优秀传统文化要扎根基础教育，实现传统文化创新发展同时培养现代化人才。但是，小学语文古诗词鉴赏教学困难重重，由于语言简短晦涩，小学生在语言、意境、情感的品鉴上存在问题，一直无法形成古诗词鉴赏能力。为了解决这一问题，根据小学生的学习特点和古诗词的内容特征，我提出了古诗词鉴赏教学的几点建议，如下：

一、言语和画面结合，品鉴语言

语言是古诗词表情达意的基本工具，然而儿童对于古时候的语言明显存在“代沟”，不知其意，不得其门而入。因而，学生感觉鉴赏古诗词就像身上背了厚重的行囊，负担沉重，压力巨大。也因此，古诗词鉴赏教学要从解决学生语言鉴赏问题入手，引导学生理解古诗词的文字并渐渐学会欣赏文字，从而奠定诗词深度鉴赏的基础，潜移默化中提高诗词鉴赏能力。具体来说，教师可以将语言和画面相结合，引导学生从画面中理解、积累古诗词语言，强化语言品鉴能力。

例如，在鉴赏教学《山行》时，我组织了言语与画面相配合的古诗词语言鉴赏活动，搭建学生与语言沟通的桥梁，从而生动、形象地理解、积累语言，提高语言品鉴能力。具体来说，首先，引导学生朗读古诗，初步感知古诗词的语言，建立语言印象;其次，鼓励学生自主体会语言，勾画出不理解的语言;之后，引导学生说出不理解的语言，如“石径斜”“白云生出”“坐爱”等;最后，用一幅幅生动的画面解释这些语言文字，像“石径斜”，用窄小倾斜的石头小路的画面来表达，直观形象。在语言与画面相结合的教学中，学生生动理解了古诗词的语言，积累了语言，提高了语言鉴赏能力。

二、意象和音乐融合，欣赏意境

众所周知，意象是古诗词非常经典的艺术特点，因为意象的存在，古诗词成为了融情于景、语言简练的文学艺术体裁。因而，古诗词鉴赏的突破也需要从意象入手，引导学生欣赏意象，体会意象所形成的意境，从而理解古诗词的情感基调，进而鉴赏古诗词的思想情感。鉴于此，在古诗词鉴赏教学中，教师可以将意象与音乐相融合，引导学生用音乐的形式来感知意象所代表的情感，由此深刻体会意境，提高古诗词鉴赏能力。

例如，在鉴赏教学《夜书所见》时，由于生活在稳定、和平的时代，学生感受不到诗词所营造的游子漂泊、孤寂凄凉的意境。而为了让学生理解古诗，体会意象所表达的意境，我将意象与音乐相融合，用音乐的声音来表达作者的思想情感，从而帮助学生直接体验、深刻感受意境，提高诗词鉴赏能力。具体来说，我将“梧叶”“秋风”“灯”等意象联结起来，呈现一幅想象中的画面，配合画面演奏乐器埙、竹笛、古筝，传递出一种萧瑟、凄凉的声音，让学生直观解读意境。通过意象与音乐的融合教学，学生积累了意象，理解了意境，从而提高了诗词鉴赏能力。

三、内容和作者交织，品味情感

古诗词之所以生命力旺盛，除了文字语言精辟、潋滟以外，高尚的思想情感和意志品质融汇成了深厚的人文底蕴，支撑着古诗词穿越历史，走向世界。因而，古诗词鉴赏很大程度上是对于古人人文素养的审美判断和弘扬继承。那么，如何鉴赏古诗词的思想情感呢？教师要将内容与作者相联系，鼓励儿童掌握作者的丰富资料，站在作者的视角上阅读、理解内容，从而与作者产生情感共鸣，提高古诗词鉴赏能力。

例如，在鉴赏教学《赠刘景文》时，我组织了内容与作者相联系的鉴赏教学活动，鼓励学生在了解了作者的人生经历之后再阅读古诗内容，从而分析、品鉴古诗词的情感。具体来说，首先，引导学生搜集苏轼与刘景文的交友资料，在阅读资料的过程中学生了解到苏轼与刘景文一样不受重用，是人生坎坷之路的有才之士，两人惺惺相惜;其次，鼓励学生站在这段情感经历的基础上阅读诗词内容，此时学生就理解了“一年好景君须记忆，最是橙黄橘绿时”的深刻意味——饱含着对好友的鼓励和豁达的人生态度。由于内容与作者相联系的鉴赏活动，学生积累了认知经验，提高了诗词情感鉴赏能力。

总之，小学语文古诗词鉴赏教学要将画面、音乐和作者等有利因素融入其中，让儿童直观、生动、形象地感知古诗词的语言、意境和情感，不断完成古诗词知识的积累，由此培养诗词鉴赏能力。

参考文献：

[1]顾庆云.小学语文诗词鉴赏教学有效性研究[J].陕西教育（教学），2013，（9）：30.

[2]苏文菊.古韵需细品，诗香更有味 ——小学语文古诗词鉴赏教学[J].中外交流，2018，（26）：255.