如何在初中体育教学中渗透德育

高喜坤

摘 要：初中阶段是学生品德发展的重要时期，这一时期的德育教育对学生之后的发展具有重大影响。所以，在进行初中体育教学时，教师应当有计划地在教学过程中进行德育渗透，让学生既能学到体育技能，强身健体，又能获得德育浸润，升华思想。

关键词：初中体育;德育渗透;方法研究

现如今，时代发展飞快，物质生活得到了极大的丰富，德育教育也越来越受重视，在优秀的物质条件下，学生的品德与思想也需要得到提升。并且，初中阶段是学生自主意识提升的重要阶段，但由于学生对事物的认识以及判断力尚有不足，所以需要教师的德育引导。基于此，教师应当将德育教育渗透在平时的学科教学中。也就是说，在体育教学中，教师不仅应当将教学的重心放在体育理论以及技能的教学中，还应当关注学生的品德发展，给学生进行一定程度的德育渗透。因此，教师需要采取一些有效的渗透策略，以求达到润物细无声的效果。故而，本文从以下几个方面入手来对在初中体育教学中渗透德育的方式进行研究。

一、游戏渗透

在体育教学中，快乐体育的教学理念逐渐深入人心，受到了广大学生的肯定。游戏教学法不仅贯彻了快乐体育的理念，而且还能增强德育渗透的效果。所以，教师应当善用游戏进行体育教学。具体来说，初中阶段的学生有自己的个性以及自己喜欢的游戏，教师在选择或者设计游戏时，既需要考虑到游戏与具体的体育课程的融合性，又需要考虑到学生的需求以及游戏偏向，尽可能让游戏吸引学生的关注，同时又达到德育渗透的目的。

例如：在进行田径中的短跑教学时，我给学生设计了争夺正能量的游戏。展开来说，很多学生不喜欢跑步，一是觉得无趣，二是觉得很累，而游戏不仅有趣，还会弱化学生的疲累感。所以我选择了用游戏进行短跑训练，并且，为了在此过程中渗透德育，我在跑道上设置了一些障碍，跨越这些障碍，学生就能获得相应的正能量值。比如，跨栏之后，善良值会加10分，给垃圾分类之后，环保意识会加10分。学生要想获得这些正能量值，就需要多跑、快跑，最后會进行正能量值的评比。游戏新颖，学生很喜欢，在获得这些正能量值之后，学生潜意识里会更加注重这些方面。所以，利用游戏可以达到体育教学与德育渗透的双重目的，教师需要巧设游戏。

二、榜样渗透

在体育教学中，榜样具有很强的力量，可以让学生忽略体育训练的艰辛，达到更好的教学效果，因此，教师要进行德育渗透，可以从榜样的角度进行渗透。具体来说，首先教师需要调查学生喜欢的榜样人物有哪些，其中又有哪些是与体育相关的;其次，教师需要详细研究这些榜样身上的品质以及值得学生学习的地方;第三，教师需要在教学过程中，巧妙地运用榜样事迹引发学生思考，提升学生品德。

例如：在进行篮球中的三步上篮教学时，学生的学习积极性不是很高，一部分学生对此不感兴趣，而另一部分学生是因为早就学会了，不想再学。对于此，我让学生轮流进行三步上篮，同时提起了科比、姚明、李易峰、陈伟霆等明星，其中有专业的篮球明星，也有喜欢篮球的非专业明星，不过他们都是学生喜欢的。在提到这些人的时候，学生明显认真了许多，因此我给学生讲了科比凌晨四点起床练习的事，意在告诉学生坚持不懈的重要性，还给学生讲了李易峰安慰队友的事，意在告诉学生团结友爱的必要性，等等。在这样的渗透中，学生不但练习兴致提升了，还得到了德育的浸润。所以，教师需要善用榜样进行德育渗透。

三、比赛渗透

在体育教学中，比赛是必不可少的一部分，并且，比赛可以锻炼学生的体育素养，还是进行德育渗透的有效途径。具体来说，比赛具有一定的竞争性，而初中阶段的学生具有很强的好胜心，比赛有赢就有输，学生在此过程中会暴露出一些问题，有技术方面的，同时也会有思想品德方面的。这种时候，教师需要抓住时机，给学生进行德育教育，让学生知道应当怎么对待比赛，怎么看待输赢以及怎么对待队友、对手。

例如：在学习完篮球的基本技能和比赛规则之后，很多学生都非常想要进行一场比赛。因此，我给学生安排了一场篮球比赛，并利用这个机会进行了德育渗透。展开来说，在比赛过程中，有学生为了不让对方进球故意犯规，也有学生为了能够取得胜利，即使已经很累了，也还在咬牙坚持，等等。观察到学生这些表现之后，在球赛结束后，我用幽默性的语言对学生进行了评价，比如，对于故意犯规的学生，我没有指出是谁，但告诉学生，计谋分为阳谋和阴谋，积极的战略战术可以算作是阳谋，但是为了取胜不择手段那就是阴谋，取胜固然重要，但是做人一定要光明磊落。通过这样的比赛渗透，学生都有了一定的提升。所以，比赛渗透必不可少。

总而言之，初中阶段是学生身心发展较快的一个阶段，对学生之后的成长具有重要影响。所以，在体育教学中，教师需要目光长远，在关注体育课程的同时也要注重德育的渗透，并设计多种方式强化德育渗透的效果，让学生能够在德育的引导下，做出积极向上的行为，并树立正确远大的目标。

参考文献：

[1]蔡野.初中体育教学中德育教育的有效渗透[J].田径，2019（09）：60-61.

[2]胡芳君.初中体育课程中渗透德育教育的优势与方法初探[J].科技资讯，2019，17（14）：123-124.