义务教育化学实验教学中的改进与创新的作用

甄世源

摘 要：义务教育化学实验的自我创新与改进定能对学生的学习化学知识激发起到一定作用，同时也能培养学生的动手能力、创造力、想象力等能力的全面提高创造了条件。学生的知识与能力都有所增长，也能有效的落实了教学中的三维目标。

关键词：学生 实验 改进 创新

学习化学的灵魂是实验，它是激发学生对化学学习兴趣的最佳载体。 如果每个化学老师都能在学校现有条件下很好地开展实验课的教学活动，这是我们化学老师目前迫切需要解决的问题。 本文正是针对此，结合自己工作经验与实践谈谈化学教学中部分实验的改进与创新对学习化学起到的作用， 它可以帮助学生保持对化学的稳定兴趣，从而提高义务教育中化学教学的质量。

传统的化学实验课教学，不外乎以下三种简单的方法：一是教师讲解、演示、提问、回答、作业等;二是带学生到化学实验室按照教师指定的步骤进行实验，然后写出实验报告;三是进行闭卷书面考试，按考试成绩给学生以实验成绩的评估。这几种方法，实际都不利于学生的动手能力和智力开发，不利于提高学生的核心素质。因为这种方法培养出来的学生往往知识面狭窄，能力不足，缺乏主动的探索精神。针对这一现象，我感觉到要培养学生，最重要的还是从第二点入手，下面我就谈谈如何来创新和改进化学实验课的教学。

一、收集生活中的材料，为实验创造条件

1.收集生活中現成的实验器材

义务教育课程中实验所需的材料通常很容易找到。 因此，教师应允许学生收集多种生活中的某些原材料，设备，不仅要弥补课堂实验设备的不足，而且要养成学生良好的生活习惯，可以自己做实验来创造 条件。 例如：CANS，雪碧瓶，塑料杯，钉子，电线，放大镜，磁铁，纸板，二手玩具弹簧，干电池等。让学生平时就收集，在收集中学知识。

2.平时可以让学生自己动手自制实验器材

对于有实验操作的化学课，学校缺乏仪器时，教师这时就可发动自己的学生动手制作化学实验器材，这样不仅能避免化学实验教学的枯燥乏味，更重要的是能激励学生的学习化学兴趣，培养动手能力和创造能力。若选中了学生自己制作的作品进行实验教学，那效果则会更佳，无形中激发了学生的求知欲[1]。

二、让学生在实验中提升操作能力和创新的培养

1.有些实验适当放手让学生自己动手

瑞士心理学家皮亚杰说，行动是知识的源泉，智慧始于行动。 实验操作是感知的完整表达，要使其真正合理，就必须对其进行处理、分析和组织。 可以真正地巩固和改进，可以使用。 有必要正确地指导学生进行实验操作，例如在教授有关氧气性质的知识时。 学生必须进行自己的实验，并得出自己的结论，以支持使用氧气。 燃烧化学，并得出结论，他们是特别积极地学习化学。

2.激发学生在实验操作中进行“创作”自己的作品

在某些实验性操作中，学生还可以自由创作自己的音乐。 一些化学实验对不同的学生有不同的想法和想法，并且具有创新的设计。 虽然只有少数几种方法可以做到这一点，但这些方法更加科学，但我们所有人都应该确定它们是否正确。 因为它们是学生自己设计的。教师给予学生积极的肯定，这些都是增加了学生的积极性和学习化学的动能。

3.把握学生特性，“玩”中激发学生的求知欲

义务教育化学课本第四单元课题2《水的净化》，教师在上此课时，学生对操作实验过滤特别好奇，特别是想动动手，满足好奇心。教师就要利用好这个机会，充分调动学生的学习化学的积极性和独立的思维能力。同时教师要激励学生根据所学知识大胆的设想、大胆的提问，教师对学生所提到的问题要给予评价与激励。

三、学生实验的延伸、补充和拓展

化学教学特别注重指导学生在观察、实验、调整等实践活动中获取知识，发展能力，培养思想情感。

1.选择自己的“典型”

教科书是一个载体。 教材中涉及的实验材料和方法是典型的。 相同的实验可以用其他材料和方法代替相同的教学要求。 那就是你自称的。 我们应大力鼓励学生改进和取代课后效果不明显的实验。 例如，在有关分子基本性质的实验中，一些学生设计使用石头和沙子相互混合而不是教科书实验，用永红墨水代替品红，矿泉水瓶代替烧杯，学生在家都可以做这个实验，使学生学到了知识也体会到了生活中的化学的趣味性[2]。

2.适当延伸操作实验

有些化学实验需要时间长，操作有一定难度，可以把这些内容延伸到家庭、社会中去。如：自制净水器、验证分子在运动、热胀冷缩等实验就需要学生、家长、教师三方面配合才能完成。这样的实验完全可以延伸到家庭中完成，学生会收到意想不到的成功的喜悦心情。

结语

教学中教师首先要有渊博的知识，才能驾驭住课堂，才能有效地培养学生的动手、动脑能力，才能在课堂上营造和谐的学习气氛，才能得到学生的认可和尊敬，俗话说榜样的力量是无穷的。从而也提高教育教学的综合素质。

参考文献

[1]钱勤.浅谈初中化学实验改进与创新的策略[J].化学教学，2013（6）：57-60.

[2]白显圣，潘国荣.初中化学实验改进与创新的现状及对策[J].中国现代教育装备（16）：50-51.