核心素养下的初中道德与法治课堂教学现状与对策分析

王红玉

【内容摘要】随着时代的持续发展，新课改政策的提出与实施，这就要求教育行业要对教学理念持续进行革新。对学生进行道德与法律教育的最好时间段就是在初中教学阶段，对学生完整价值观的构建有着非常大的作用，本文就核心素养下初中道德与法制课堂教学的现状进行分析，并提出有效地实施对策。

【关键词】初中教学;道德与法制教学;对策

随着新课改政策的持续奉行，就要持续对初中的道德及法制教学进行创新，教师在进行传统教学方式革新时，就要结合科学合理的方法，进行教育创新，在教学活动的过程中，教师要以学生所掌握的知识为基础，结合实际情况进行教学，以此使学生能够主动去学习。不过，在传统教学模式长期的影响下，革新教学模式会受到的一定的阻碍，因此，教师要使用更多的时间精力进行教学模式的改革创新。以此提高对学生的道德与法治教学的教学质量及教学水平。

一、初中教学活动中道德与法治教学中出现的问题

新课改政策中明确提出的教学观点就是“以学论教”，在新的教学理念中，要求学生在教学活动中不能再一味的充当观众，要使课堂中学生的主体地位得以体现，其中这就要求教师在其中做好引导的作用。使用科学合理的教学方法，提高教师和学生的互动，改善课堂中学习环境氛围。但是，目前初中道德与法治教学在初中教学阶段还有着部分问题。

1. 学生对道德与法治课堂教学的参与意识较低

学生对积极参加道德与法治课堂的参与意识比较低，影响学生学习积极性的主要原因之一就是课堂学习氛围是否有趣生动，在初中道德与法治教学活动的过程里，因为初中阶段学习的学生天性活泼好动，而道德与法治的教学内容又是相当枯燥乏味的，因此初中学生对学习道德与法治课程的学习兴趣不高，也就导致学生对其的参与意识比较低。

2. 道德与法治教学在整个教学活动中实践较少

在日常生活中，人们的思想和很多生活细节都与道德及法治教育都有着密切的关联，道德与法治学科是非常具有實践性的，学生的身心思想观念在初中阶段不断成长，在这个阶段对学生的各个方面进行塑造是十分容易的，教师要对其进行科学合理的教育，对学生进行正确的引导。不过，在目前展开的教学来看，大部分教师都是在进行理论化教育，如果不能与实际结合，那么道德与法治教学是完全没有意义的。

3. 教师的素质水平较低

在我国传统的应试教育的长期影响下，众多教师的思维被严重影响着，认为考试考的才是重点，考试不考的一律都是作用不大的，过于忽略道德与法治教育，甚至部分教师还会占用道德与法治教学的课堂时间。另外，更有部分教师自身对道德与法治这门课程的认识程度较低，也就导致道德与法治课程无法有效地进行。随着时代的持续发展，道德与法治观念也越来越重要，教师的教学水平及个人素养都有待提高，以此更好的适应时代的发展，但部分教师安于现状，就会对初中的道德与法治课程的有效进行造成影响。

二、初中道德与法治教学的有效策略

在如今新课改政策实施的大环境下，教师就要从各个方面综合的对学生进行教育，在对学生进行知识教学强化的同时，还要对学生的思想道德进行提高。目前，众多初中生的法治观念与道德观念意识淡薄，因此，对提高学生的思想道德意识及法律观念及其有效的道德与法治课程，教师就要对其有效地构建完善，充分使用教师的作用。

1.明确落实能力目标

在初中教学活动中，教师首先要以实际教学情况为基础，对自己的教学目标进行明确，加强对学生的了解，制定科学合理的教学计划，以此使学生自主学习的能力逐渐提升。引导学生在遇到困难问题时，使用所学知识进行解决。在进行道德与法治教育时要结合生活，利用生活中的案例，进行对学生道德与法治观念的教育，以此对学生正确的价值观进行引导。

2.加强教学设备的使用，提升学生的参加意识

在原有传统教学的课堂中，教学方式单一，课堂中的学习氛围低沉，因此教师就要多利用教学设备，激发学生的兴趣，使学生的参与意识大大提升，利用多媒体放映设备，为学生放映与课本知识相关视频材料，让学生能够感兴趣，以此将学生的注意力都集中到课程上来。例如，教师可以根据教学内容，找到相应的视频为学生进行播放，使学生能够对道德与法治教学感兴趣，进而能主动参与进来。

3.提高道德与法治教学的实践性

在进行初中道德与法治教学时，学生在教学实践活动会逐渐受到影响，对此，在日常的教学中，教师要以初中道德与法治教学的要求及课本内容为基础，为学生展开多种实践活动，对学生进行正确引导，从而达到对学生进行培养的目的。例如，组织参加爱国主义活动，组织街道垃圾大扫除等。

4.对教师的综合素养进行提高

教师在教学活动中是十分重要的，教师将自身教学水平和综合素养进行持续提升，做对学生好示范。首先教师要深入了解教学内容，并对教学内容进行规范，还要对现有的教学方法进行创新，提高教学水平，展现教师的自身魅力。从而使学生的学习兴趣得到提高。

结束语

在初中的教学阶段，初中道德与法治教学会对对初中生未来的人生观念会产生积极向上地影响。教师要在这个教学持续革新发展的大环境下，教师要积极地找出并想办法解决传统的道德与法治课堂教学出现的问题，改变传统的教学理念，并改变传统教学模式，结合实际情况，改善道德与法治课堂的教学环境，进一步提高初中的道德与法治教育。

【参考文献】

[1] 张青枝.初中道德与法治课堂教学有效性探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（39）：168.

[2] 马建梅.初中道德与法治课堂教学有效性的思考[J].速读旬刊，2017（11）：1.

[3] 杨文钊.初中思想政治教学探索[J].中外交流，2016（21）：83-84.

（作者单位：邢台县将军墓中学）