基于华为ICT学院的通信技术专业校企多维度合作的研究与实践

李永芳

摘要：校企合作育人是职业教育人才培养的重要途径，也是高职教育改革的重点。以华为ICT学院为平台，阐述校企多维度合作举措，共建课证融通课程体系，打造双师素质教师，引入ICT学堂，合作开发在线开放课程，校企联合试点多元化复合型人才培养模式，共同培养高素质、高技能的ICT杰出型用人才。

关键词：ICT;校企合作;合作育人

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）06-0237-02

党的十九大报告提出，要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。2017年底，国务院印发《关于深化产教融合的若干意见》，2018年2月，教育部等六部门联合印发了《职业学校校企合作促进办法》，明确了产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式。那么，如何让政策真正落地，还需要职业院校去努力探索和实践。

作为通信龙头企业华为公司打造了ICT学院，采用开放和生态的方式开展人才培养，联合培训伙伴、产业链上下游企业一起参与到院校人才培养中来。让校企合作，产教融合得到真正落地实施。2018年12月，N学院与华为技术有限公司签署校企合作协议并为华为ICT学院揭牌，这是N学院贯彻落实产教融合、校企合作的重大举措。

一年来，通信专业以ICT学院为平台，积极探索学校和企业之间互惠互利融合点，在课证融通、双师素质教师培养、在线开放课程建设、杰出型人才培养、实训条件更新完善等方面开展了多维度、全面而深度的合作。全面提升教师工程实践能力和学生创新能力，提高学生的就业竞争力，为社会培养ICT领域的专业人才。

1华为ICT学院概况

ICT是信息技术（TT）与通信技术（cT）相融合而形成的一个新的概念和新的技术领域。华为ICT学院（全称为信息与网络技术学院）是华为公司企业面向全球的校企合作计划。采用开放和生态的方式开展人才培养，联合培训伙伴、产业链上下游企业一起参与到院校人才培养中来。华为认证覆盖ICT全领域，致力于提供领先的人才培养体系和认证标准，培养数字化时代的新型ICT人才，构建良性的ICT人才生态。华为认证体系如图1所示。

2以华为ICT学院平台，校企多维度合作实践

2.1将认证内容与教学内容融合，校企联合共建“课证融通”的课程体系

在通信专业人才培养方案中引入华为标准、华为软硬件、课程资源包以及认证体系，促进学校人才培养模式创新，全面提升人才培养质量。经过校企双方多次研讨交流，最终确定将“路由交换”方向认证体系内容按级别融合到通信专业课程体系的大类平台课程《计算机网络》及专业课程《网络设备管理与配置》中。具体将路由交换HCIA认证内容标准与专业平台课《计算机网络》课程标准融合，将路由交换HCIP认证内容与专业课《网络设备管理与配置》课程标准进行融合，将课程改革为项目化分模块、分任务实施，让学生在完成任务点的同时具备考取职业资格认证证书的能力。并且，学生所取得的考证成绩可转化为本门课程成绩，建立“课证融通”课程体系，如表1所示。有效提高学生的专业技能水平，提升学生的综合就业竞争力。

2.2借助企业专业团队，打造具有“认证资质”的双师型教师，提升教师工程实践能力

师资是高质量人才培养的保障，作为高职院校的专业教师，需要紧跟前沿技术，较强的实践技能。通过校企合作共建ICT学院，借助一流的企业专家团队、先进的通信设备和技术、优质的课程资源库，为专任教师开展专项技能培训，进行双师素质培养，提高教师教学实践、科研能力。近一年来，借助ICT学院师资培训机会，通信专业共选派四名专任教师赴杭州华为培训中心进行职业资格认证及讲师认证培训，最终两名教师取得了华为HCNP职业资格证书，两名教师取得路由交换华为认证讲师证书，一名教师取得了华为大数据职业资格证书及大数据认证讲师证书。有效提升了教师教育教学能力与水平。

2.3引入5G新技术，校企合作完成实训基地的改造升级

随着5G通信新技术出现，现有通信专业实训室软硬件条件亟待更新完善，校企双方围绕通信网络新技术如物联网、有线无线一体化、5G、SDN（软件定义网络）等，研讨并制定了实训基地的改造升级方案，形成了一揽子实训体系规划设计和具体实施方案，企业提供设备，学校提供场地，满足实践教学需要的同时，兼顾为社会学习者提供在职培训。现已完成5G新技術的更新改造，承载网的完善建设，有线无线一体化实训升级，共投入六十余万。满足人才培养与企业的岗位需要相一致要求，较好地满足飞速发展的ICT技术产业对技术技能型人才的培养要求。

2.4引入华为ICT学堂，校企合作开发省级在线开放课程

校企合作开发校级、省级在线开放课程，凭借“华为ICT学院”优质师资，引入华为ICT学堂优质线上课程教学视频线下课程资源包，合作开发《计算机网络》在线开放课程，便于学生线上学习和评测、线下练习和实践。将ICT线上课程教学视频嵌入课程教学平台，支持学生拓展学习和提高，邀请企业认证讲师加入课程团队组成校企混编团队，校内教师以理论课为主，企业讲师以实践教学为主，课程以工作任务为驱动，模块化设计，在超星泛雅平台完成校级在线开放课程建设，今年本门课程又被成功立项省在线开放课程，将在中国慕课爱课程平台展示，现正在积极开展课程开发工作。

2.5校企联合试点多元化复合型人才培养模式，共同培养高素质ICT杰出人才

着力提升学生创新能力、为国家信息网络技术发展持续培养高质量人才也是N学院与华为协同育人的重要一环。以华为ICT学院平台，学校与华为公司合作伙伴召开了人才培养研讨会，共同研讨明确ICT高端技能人才培养标准，试点多元化的杰出型人才培养新模式，引入国际化职业资格认证体系，优化课程体系与教学模式。围绕杰出人才培养计划与目标，制定详细的选拔标准，从二年级选拔优秀的同学组成“通信与网络复合型杰出人才班”，与华为公司以及华为认证考试中心合作，针对学生未来的就业和发展必需的知识、技能，研讨复合型人才在课余时间的拓展培训、实践等活动安排，制订详细的人才培养方案，分三个阶段进行培养，方案如图2所示。

人才培养由专业教师和企业讲师共同参与，人才班学生的理论知识和实践动手能力都有了很大的提升。定期开展校外参观实践活动，如参观华为研究所及其他通信企业，了解企业文化和前沿技术，使学生对今后的就业有更多的了解和选择。利用暑期，选派学生到相应的企业现场一年来，在校企共同推动和鼓励下，人才班学生在省级以上的各类技能大赛，大学生创新项目申报，高含金量技能证书考证等方面取得了丰硕的成果。其中荣获“全国大学生电子竞赛”国赛一等奖1项，省赛二等奖4项，全国职业技能大赛4G全网大赛国赛二等奖1项，江苏省职业技能大赛杯计算机网络应用赛项省二等奖1项，江苏省职业技能大赛数据恢复赛项省三等奖1项，“江苏省大学生机器人大赛”省三等奖2项，“牧信杯"ICT知识与技能竞赛特等奖1项，一等奖2项，二等奖1项，全国大学生华为ICT知识与技能竞赛东部赛区前100名3人。主持江苏省大学生创新项目3项，校级大学生创新项目3项，公开发表论文3篇。33名同学一次性通过HCIP认证考试并取得证书，3名同学通过HCIE认证考试。

2.6企业助学，校企共同培养，为企业输送高质量技术型人才

利用华为技术、生态体系及上下游供应链资源，提升学生就业本领与层次，全面支持通信领域的基础设施和信息化建设。以ICT学院为平台，与南京牧信有限公司合作开展校内竞赛活动，举办大型“牧信杯”ICT知识与技能竞赛，企业为比赛成绩突出的同学颁发奖金，比赛产生特等奖一名，获得免费HCIE考证培训资格，一、二、三等奖分发不同金额的奖金，企业助学，有效激发学生学习热情。与华为授权培训中心合作在校内组建HCIE强化培训班，八名同学参加了HCIE考证培训，有望在不久的将来通过HCIE认证考试并取得证书。刚毕业的人才班学生，大部分被各个路局和地铁录用，剩下的少部分学生也均在通信企业中从事通信网络设备维护工作，就业质量普遍较高。

3结束语

N学院与华为公司合作成立华为ICT学院以来，在课程体系改革、课程开发、师资培训、实训条件建设等方面开展了校企多维度深度合作，促进了ICT人才培养模式改革，提升了人才培养质量。后期将进一步拓展校企合作广度，深化校企合作力度，探索深入的专业产教融合，为职业教育人才培养模式提供一种有效的参考途径。