劳模文化育人视角下大学生职业道德教育现状调查与路径分析

张小小

摘  要：当前就业形势日趋严峻，对大学生的职业道德素质要求也越来越高，劳模文化融入大学生职业道德教育意义深刻。研究发现，目前大学生职业道德状况一般，大学生职业道德自我认知不够，对本专业将来要从事工作的职业道德规范了解不足，大学生职业道德教育需要进一步加强。学生受劳模文化的影响度、劳模文化教育活动的参与度、对劳模文化的了解度等变量都与大学生职业道德认知密切相关;劳模文化育人对大学生职业道德的作用体现在，劳模导师能给学生以正向引领，劳模精神能给学生以积极导向。劳模文化育人视角下大学生职业道德教育可从贯穿全程育人、注重方式引领、延展内涵教育、营造积极氛围四个方面加强落实。

关键词：劳模文化;大学生;职业道德;路径

中图分类号：G640 文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）12-0060-04

Abstract： At present， the employment situation is becoming more and more severe， and the requirements for the quality of college students' professional ethics are becoming much higher. The study found that the current situation of college students' professional ethics is general， college students' professional ethics self-awareness is not enough， the professional ethics of the future work to be engaged in is not enough， and college students' professional ethics education needs to be further strengthened. The influence of model worker culture， the participation of model worker culture and education activities， the understanding of model worker culture and other variables are closely related to college students' professional ethics cognition. The role of model worker culture education in college students' professional ethics lies in that the model worker tutor can give students positive guidance， and the model worker spirit can give students positive guidance. From the perspective of model worker culture， college students' professional ethics education can be strengthened from four aspects： throughout the whole process of education， focusing on the way of leading， extending the connotation of education， and creating a positive atmosphere.

Keywords： model worker culture; college students; professional ethics; path

新时代对人才培养提出了新要求，大学生职业道德教育亟待加强，大学生职业道德教育实效关乎学生个人成长与整个社会的发展进步。在社会历史长河中不断积累、丰富的劳模文化是一股催人奋进的伟大力量，将劳模文化融入大学生职业道德教育，能为大学生职业道德教育提供重要内容參考和方向指引。

上海第二工业大学（以下简称二工大）被誉为“劳动模范的摇篮”，历来重视劳模文化育人，着力培养崇尚职业信用、掌握职业技能、彰显职业特色的应用型人才。本文基于对二工大的调查，以劳模文化育人为出发点研究大学生职业道德教育，探讨劳模文化育人视角下大学生职业道德教育的现状及需求、机制及其作用。

一、劳模文化与大学生职业道德

2010年教育部向全国发文，要求高校组织开展劳模进校园活动，宣传劳动模范先进事迹，充分发挥劳动模范在大学生思想政治教育工作中的引导、示范和辐射作用[1]。以劳模精神为核心内容的劳模文化囊括了大学生职业道德的基本内容。“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神与“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德基本规范内容高度契合。劳模文化可以为大学生职业道德提供参照。劳模文化和职业道德均以社会劳动过程为依托，劳模文化是对劳动者的精神引领和方向指引，职业道德是对劳动者的基本规范和行为约束[2]。在大学生职业道德教育中融入劳模文化，可以起到鼓舞人心、振奋精神的助动作用。

二、二工大劳模文化育人的“三个课堂”

近年来，二工大着重围绕如何传承学校劳模文化育人的优良传统开展了系列工作，重视丰富内容和载体，打造“三个课堂”覆盖育人全过程。第一，贯穿思政第一课堂，充实教学内容，丰富教改形式。面向全体学生开设《劳模精神与职业信用》、《劳模精神与创新创业》、《工匠中国》等劳模文化育人课程。一方面，依托包起帆创新之路展示馆，作为思政课现场教学场地，另一方面，创设大学生从入校直至大学毕业都能接触劳模的教学环境。第二，丰富实践第二课堂，使劳模精神从具象化体验转化为行动力量。学校注重学思结合，知行转化，通过采访劳模、体验劳模、师从劳模等精心策划劳模教育主题实践活动，让劳模育人工作更接地气，更有实效性加入二工大劳模育人相关内容。第三，打造网络第三课堂，拓展网络、新媒体育人新平台。通过建设劳模电子资源库，打造校园新媒体劳模育人特色栏目，将劳模精神融入网络文化空间第三课堂[3]。

三、劳模文化育人视角下大学生职业道德教育的现状及需求

（一）调查对象基本信息

本文抽选二工大学生样本600人。其中男生占53.3%，女生占46.7%;专科生71人，本科生494人，研究生35人，分别占11.8%、82.3%和5.8%。年级构成上，大一占36.7%，大二占20.8%，大三占20.0%，大四占16.7%，研究生占5.8%;专业分布上，覆盖文史类占21%，理工类占62.5%，艺体和其他类专业占16.5%。调查对象基本符合该校学生各项比例，具备较为良好的代表性。

（二）劳模文化育人视角下大学生职业道德教育现状调查

调查表明，经过学校的劳模文化教育，劳模文化特别是劳模精神对学生的影响力方面较为可观，但学生对劳模文化了解的深度还不够，对劳模文化教育活动的参与度也还有待提高。目前大学生职业道德状况一般，对本专业将来要从事工作的职业道德规范了解不足，大学生职业道德自我认知不够，需要进一步加强大学生职业道德教育。

1. 劳模文化育人现状

（1）学生接受劳模文化教育活动情况

当问及“接受过的劳模文化教育类型”，学生接受最多的是校园活动类的劳模文化教育，占30.6%;其次是课程类，占29.8%;第三是网络类;占22%;第四是实践类，占16.4%。

（2）劳模文化对学生影响深远

调查显示，劳模文化对学生的影响深远。参与调查的学生中，31.8%的人觉得劳模文化对自己的影响非常深刻，可以指引自己前进的方向;59.8%的人认为劳模文化对自己有影响，有助于自身发展;仅有8.3%的学生表示劳模文化对自己几乎没有影响。当问及“劳模精神中对你影响深刻的有哪些”，学生表示对自身影响深刻的劳模精神依次为：爱岗敬业、艰苦奋斗、甘于奉献、勇于创新、争创一流、淡泊名利，分别占22.2%、12.6%、20.5%、16.9%、16.5%、11.3%。

（3）學生对劳模文化了解程度有待深入

调查表明，学生对劳模文化的熟悉度还有待深化。调查对象中，仅17%的人表示自己对劳模文化非常了解，72%的人表示自己对劳模文化一般了解，还有11%的人则表示自己不太了解劳模文化。

（4）学生参加劳模文化教育活动的频率有待提升

调查显示，学生对于劳模文化教育活动的参与度还有待提高。600名调查对象中，仅有14.2%的学生经常参加劳模文化教育活动，67.5%的学生偶尔参加，还有18.3%的学生几乎不参加。

2. 大学生职业道德现状

（1）大学生职业道德状况欠佳

调查显示，高达68.8%的人认为大学生职业道德状况一般，3.7%的人认为大学生职业道德状况不太好，仅27.5%的人认为目前大学生职业道德状况很好。此外，共44.7%的人认为目前大学生在“服务群众”、“奉献社会”方面的职业道德缺失严重，此外，认为大学生在“爱岗敬业”、“诚实守信”、“办事公道”方面有缺失的人数占比都高于15%。调查发现，很清楚本专业将来要从事工作的职业道德规范的学生仅占总数的19%，7.8%的人表示很少了解，73.2%的人一般了解。

（2）大学生职业道德自我认知不足

表1是学生根据自己实际情况进行职业道德评分，各项均值都不高，除职业技能项均值为2.46，其他各项得分均值都徘徊在2.0左右。

（三）劳模文化育人视角下大学生职业道德教育需求评估

调查表明，学生最喜欢的劳模文化育人活动类型为实践类和课程类，大多数学生觉得非常有需要对大学生进行职业道德教育，而且职业道德教育应该贯穿整个大学阶段，希望各专业老师在课堂教学中渗透职业道德教育。

1. 学生倾向的劳模文化育人活动类型

如表1所示，参与调查的600名学生中，有高达45.5%表示自己最喜欢的劳模文化教育类型为实践类，如采访劳模、体验劳模、师从劳模等实践活动;24%的学生喜欢课程类，如《工匠中国》、《劳模精神与职业信用》、《劳模精神与创新创业》课等;16.8%的学生倾向于校园文化活动类的劳模教育方式，如参加讲座、报告会、劳模主题活动等;13.2%的学生倾向于通过电子资源、微信、微博、网上新闻报道等网络类途径接受教育;剩余0.5%的人选择其他。

2. 学生对职业道德教育有明显需求

当问及“是否有需要对大学生进行职业道德教育”，有高达81.3%的人觉得非常需要，应在这方面加大学习比重，仅有1.7%的人认为不需要，觉得是上工作岗位以后的事，应由用人单位通过岗前培训来承担，还有17%的人表示可有可无。

3. 大学生职业道德教育应贯穿整个大学阶段

调查中，高达40.7%的人认为大学生职业道德教育，36%的人表示在大一新生入学教育阶段最适合开展职业道德教育，还有17.3%的人认为在大二至大三阶段开展比较合适，剩下6%的人表示应在大四毕业求职阶段开展。

4. 大学生希望通过哪些途径习得职业道德知识

调查对象中，20%的人希望各专业老师在课堂教学中渗透职业道德教育，18.7%的人希望通过参加志愿服务等社会实践活动获取职业道德知识，18%的人想通过到相关企业或实习基地学习获取，17%的人希望学校组织职业道德相关的讲座、报告会、主题活动等，14.8%的人希望在政治理论课堂教学中获取职业道德知识，还有11.2%的同学表示想要通过网络学习来获取相关知识，剩余0.3%的人选择其他。

四、劳模文化育人视角下大学生职业道德教育路径分析

（一）人口学变量对大学生职业道德认知的影响

调查发现，大学生职业道德认知受性别（P=0.009<0.05）、年级（P=0.157<0.05）等人口学变量的影响，而学历、专业则对大学生职业道德认知影响力较弱（p>0.05）。其中性别方面，女生比男生职业道德自我认知得分更高;年级方面，年级越高，职业道德自我认知得分越高。