例谈多媒体在中职数学教学中的运用

李玉婷

（山东省广饶县职业中等专业学校 山东 广饶 257300）

由于信息技术的广泛应用，多媒体成为教师教学中不可或缺的辅助教学设备，与其他常规教学相比发挥了无可比拟的优势与作用。多媒体可以呈现出各种各样的彩色图像、逼真的声音、活灵活现的动画等，吸引着学生。随着教育资源的更加丰富，教育内容的更加充实，教育手段的更加多元，使得中职数学抽象的内容变得简单易于理解，知识的深度被挖掘，知识的广度被拓展。那么，在中职数学教学中如何运用多媒体优化课堂教学呢？下面，笔者结合中职数学教育实践谈一谈体会。

1 使用多媒体激发学生对学习的兴趣

中职数学课程的大部分知识都是数学公式、数学理论、抽象的数学知识以及数学知识在实际问题中的运用。在数学教学中，教师要充分考虑中职生的知识认知能力和心理特点，遵守教育现代化设备的运用原则，恰当使用多媒体来辅助数学教学，激发学生积极参与的主动性。

运用多媒体优化数学教学，创设生动有趣的教学环境，有效地激发学生对学习的兴趣和热情，使学生体验到数学知识解决生活中实际问题的的强大魅力。例如，在教学《等比数列通项公式》 内容时，运用多媒体技术演示“对折白纸的实验”，将纸折2、3、4、5 次后，纸的厚度会逐渐变厚，此时，老师可以这样问学生：“在将纸对折32 次之后，纸张的厚度会是多厚呢？”问题提出之后，学生对此产生了强烈的求知欲，学习热情极为高涨，教师借此时机引导学生小组讨论、交流、探究。这样的做法，大大激发了学生探索问题的主动性。

2 运用多媒体让学生直观感受数学发展史 激发学生的求知欲

中等专业学校的学生大多学习基础薄弱，有时会无意识地抵制数学学习，对传统以说教为主的教学方法比较厌烦。其实，只靠“黑板+教材”的教育模式往往达不到理想的教育效果。因此，在中职数学教学中要适时应用多媒体来辅助教学，有效利用多媒体技术的优点，如图形、声音、动画的组合，向学生展示有活力的数学知识，提升教育效果。例如，在教授《集合的概念》 这一节课的时候，教师通过多媒体补充集合概念的来历以及生活中集合的应用，使学生不仅了解数学知识，而且对数学知识的发展史有了更清晰的认识。同时，还了解了德国数学家康托尔的生平以及数学研究成果等等。从中感受到数学家的高贵品质，了解了他的杰出成就和贡献，激发了学生学习数学的热情。这样的多媒体应用对学生学习数学知识是非常有利的。

3 运用多媒体拓展学生的思维和想象空间

中职数学教学除了让学生牢固掌握应有的数学知识以外，更重要的是运用数学知识解决生活中的数学问题，培养学生的数学技能。因此，在中职数学教学过程中，要善于运用多媒体辅助数学教学拓展学生的思维和想象空间，更加直观、鲜明地展示教学过程，让学生能够更加清晰地观察、分析、判断数学问题。例如，在教学《空间四边形》 这一部分内容时，教师借助多媒体展示空间四边形，学生观察到大屏幕上的立体图形，对空间四边形的立体视图效果有一个全新的认识，即便是空间想象能力不是很强的学生也会产生空间感受。同时，利用多媒体的旋转功能使学生看清楚空间四边形的空间三维图形，有助于消除学生想象力不足带来的弊端，以及对知识理解产生的误解，培养学生的空间观察能力和空间思维能力。

4 运用多媒体丰富学生的数学知识

多媒体技术的应用，可以弥补教材中有限的内容以及黑板版面受限的缺陷。因此，运用多媒体引入课外数学教学内容，丰富学生的数学知识，使学生尽可能多的掌握数学知识。例如，在教学《平面向量》 这一部分知识时，教师可以先让学生理解平面向量的一些相关概念，然后通过多媒体向学生展示平面向量相关内容的动画，让学生感受向量的概念方法源于现实世界，帮助学生能够真正地学习和理解这一部分内容。

总之，多媒体技术的应用弥补了传统教学枯燥乏味的缺点，为数学教学注入了活力，为顺利实现中职数学教学目标奠定了牢固的基础。