基于初中语文古诗词赏析教学策略研究

郑艳

【摘  要】古詩词凝聚了几千年来中国历史文学家的智慧和感情，运用了各种不同的形式，神奇的语言和优美的节奏表达了不同的时代，不同的场景和情节。学习古诗词，不仅可以帮助初中学生度过他们的叛逆期，还可以培养他们的感情，改变他们的性格，帮助他们形成正确的思想。因此，深化初中语文古诗词鉴赏教学势在必行，旨在使学生全面提升语文素养。

【关键词】初中语文;古诗词;赏析;教学策略

一、初中古代诗歌教学中的问题

随着中学教育水平的不断提高，古诗词教学仍然存在一些问题。初中语文教科书中对古诗词解释通常只限于对词语的解释，忽视了对情感的分析和介绍这首诗词关的知识，这就会造成学生的热情低，并且考试里古诗词往往是其中最难的题目，大多数学生对这个题目都很抵触。学生作业较多，学业繁重，所以很多时候他们甚至放弃了这个问题。在古诗词的讲解中，老师强调背原文，这样学生根本无法对古诗词内容有更深的理解。因此，学生们不明白古诗词背后的真实内容。此外，当讲解考试问题中的有些技巧时学生很容易感到无聊，从而降低了学习效率。古诗是一个全面的过程，学生应该多听，多思考，并且读更多的关于了解古诗的内容，准确地了解古代诗中包含的具体感情。因为在中学有更加严格的分析要求，所以教师在自己的教学过程中可能会遇到困难。在古诗词的教学过程中，教师通常会指导学生自己阅读，然后老师帮助消除学生的词语障碍，翻译课文，但是这样的教学方法属于机械学习，这样教学偏离了新课程改革的价值取向。中国的中学教师应该深入人心，并且深入研究如何欣赏古诗词，丰富学生的学习经历。

二、初中语文古诗词鉴赏教学的策略研究

随着时代的发展，教育事业也在进行着不断的改革，老师在教学过程中要尊重学生的个体化差异，以人为本，培养全面发展的高素质人才。基于此，初中语文在老师古诗词鉴赏教学可使用以下方法：

2.1用现代技术讲解古诗词

创设情景教学，培养学生对古诗词鉴赏的学习兴趣。学习质量取决于学生的学习兴趣，初中语文老师在进行古诗词教学的过程中要改变以往的教学方法，先培养学生的学习兴趣。老师可以将现代教学技术融于古诗词鉴赏的教学当中凹，创设不同的情景，帮助学生提高理解能力。如在学习陈子昂的《登幽州台歌》这首时，老师可以先借助CAI播放一段一个人登山的视频，背景音乐可以使用《空山寂寂》让学生们先思索一下，自己一个人去登山时的心情，再让学生闭目倾听背景乐下诗词的朗读，让学生们发表一下自己心理的感受，引出这首古诗的作者，再使用“微课”详细的介绍作者及写作背景，由于“微课”知识具有独立性、连贯性、短小性，可以让学生把每个知识点都能够详细的了解并掌握。学生掌握了写作背景之后，老师再播放之前的视频、音乐，引导学生们根据之前学习积累的知识，通过对封建社会的了解程度和本课诗词写作的背景进行分组朗读和讨论，让学生先自行分析本首诗词的意思和本文所要表达的感情及寓意，这个过程中学生们需要进行不断地回忆搜索脑海中的资料，反复地阅读琢磨、讨论，同学之间会出现辩论、答辩的情况，加深了学生们对作者和写作背景的掌握情况及对诗文内容的理解程度，遇到的问题、重点、难点老师再进行引导性的讲解，学生们基本上就可以把本文的所有知识点要牢记于心。这样的情景教学不但活跃了课堂氛围，增加了学生们的参与度，拉近了师生之间的关系，激发了学生们的学习兴趣，更提高了课堂教学的效率，让学生们在课堂上就能够完全掌握本文的重难点及诗文的背诵，大大减少了课后的学习量，作业量，减轻了学生的学习负担和压力。

2.2组织一定的活动

适当的组织运动可以促进学生古代诗歌的积累，运动的目的是帮助学生积累诗歌，诗的积累可以大大提高文学成就，质量以及学生的气质，培养民族自豪感和学生的爱国主义。如果老师只是单纯的让学生们去背古诗，那么便会给学生们带来一定的学习负担。所以有时候可以组织一些活动以及对应的奖励来激发学生学习的热情。教师可以讨论以及确定活动的内容和形式，但是在作决定之前，不仅要尊重学生的基本意识，而且要尊重学生的协调能力，激发学生的热情。

2.3学生组队讨论

可以合理地使用教学大纲，教导学生自己理解和分析古诗词，发展他们自主学习的能力。学习古诗词，不仅要理解，还要阅读，这两者是不可分割的。只有在研究了文章的背景和情节之后，老师才能懂得其中所表达的情感和意思。学生可以根据对诗歌的理解，在自己的心里进行想象，并在现实中思考，这样也是对学生文学艺术的审美观念及能力的一种培养。学生可以进行小组讨论，先对古诗词感情进行理解，然后用自己的语言去有感情的读诗。讨论使学生能够重新感受诗中表达的感情和审美观。学生们可以从中懂得不同的东西，描述不同的场景和表达出不同的感情，这样有利于丰富中学生的情感。并且，阅读技能的发展有助于提高学生的能力，提高学习效率，缩短学习时间。

在鉴赏古诗词的过程中，一定要利用科学的教学方法，比如可以组织各种教育活动，不但可以提高学生对学习的兴趣，还可以提高课堂学习的效率。此外，古诗词的教学质量也得到了提高，并且中学生的学习任务和学生的压力都有所减少。

参考文献：

[1]叶海娟.初中语文古诗词教学策略探究[J].新智慧，2018（11）：46.

[2]蒋月，邱泽宁，周博.初中语文古诗词教学策略研究[J].散文百家（新语文活页），2018（04）：69.

[3]刘秀华.初中语文古诗词教学策略分析[J].作文成功之路（中），2018（04）：49.

（作者单位：四川省广汉市宏华外国语学校）