论高校思想政治教育中的价值性和知识性统一

刘雪

摘要：高校思政课教师座谈会提出了“八个统一”中坚持价值性和知识性统一是思想政治教育的本质要求，同时体现了真理与价值的辩证统一。新时代的思想政治教育的价值性和知识性在个人、党建和中华民族伟大复兴等方面提出了新的更高的要求，因此，怎样在高校思政课贯彻落实价值性和知识性成为亟待解决的问题。通过研究分析，从价值性与知识性辩证统一出发，在情感教育和教师角度得出具体方法路径，从而促进高校思政课质量不断提高。

关键词：思想政治教育 价值性 知识性

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）05-0134-02

高校思政课教师座谈会要求提高思政课的思想性、理论性，这也就与价值性和知识性统一保持一致。价值性与知识性统一是在长期以来思想政治教育教学实践经验的总结，吸收了马克思主义哲学价值论的基础上，提出的科学的高校思政课方法论，从而提高高校思想政治教育的实效性。

一、思想政治教育价值性和知识性统一的内涵

（一）知识性是高校思政课的基本属性

思想政治教育作为哲学社会学科的一种，首先就要求人们掌握本学科的理论，它具有的基础性特点就是知识性。

思想政治教育在新时代，其理论知识内容也有了新的发展。马克思主义这个实践反复检验的科学理论，在中国有了新的生命——习近平新时代中国特色社会主义思想，成为当前思想政治教育的主要内容。高校学生正处于“拔节育穗期”，这也就离不开思政课的知识传授和思想引导，以促进青少年在关键期形成正确的三观。

思想政治教育作为一门理论课，知识的传授自然是其核心任务，其科学性和学理性是关注的核心问题。有些人认为思想政治教育就是服务于统治阶级，反映的是统治阶级的利益诉求，从而对其理论知识的理解仅仅是片面的、有失偏颇的理解，这就是缺乏对理论的学理性的传授。

（二）价值性是高校思政课的核心内核

高校思想政治教育的价值性是其根本属性。

1.价值性是满足人们需要的属性

在高校思政课上，教育对象与思想政治教育之间的关系就是需要和满足的关系，高等学校思政课必然要从大学生的内在需求出发。那么，教育对象究竟有什么需要呢？

我们可以从当前我国社会主要矛盾入手。进入新时代，新的矛盾中的美好生活需要就是最主要的需要，这个美好的需要包含了对思想政治观念的需要。

从人的全面发展理念出发。马克思认为人的需要是人的内在的本质规定性，人们的需要会随着时代和社会发展不断变化，当前我国社会发展呈现出前所未有的广度和深度，人们的思想、道德、价值取向的需要，都要求思想政教育关注教育对象的需求，从需求出发，加强对教育对象的思想引导作用，从而促进个体的全面发展、社会的安定。

2.价值性是对教育对象的价值观念引导

作为立德树人的关键课程，高校思想政治教育用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人[1]1。高校思想政治教育具有很浓厚的意识形态的导向，不仅是一种简单的知识性学科，更重要的，是具有价值取向的学科。高校思想政治教育肩负着指引当代中国大学生形成正确价值观的任务，价值性是其根本属性。

（三）价值性与知识性相统一是思想政治教育的本质要求

价值性之所以能与知识性相统一，是因为这两个概念之间本身就具有交集、互通之处。

1.知识性中包含着价值性

一方面，从唯物主义认识论出发，知识首先是人们认识世界的结果，同时也是一种系统化、理论化的认识。那么，知识是怎样体现价值性的呢？认识的主体是人，人对于客观事物的反映并不是简单直观的反映，特别是作为从感性认识上升到理性认识的知识，其中就包含着人的主观能动性和许多非理性因素。换言之，知识中包含了许多认识主体的情感和意志的价值取向，而这一价值取向也就直接影响了知识的价值取向。另一方面，人的生存发展和人的认识活动都是在社会关系中形成的，知识同样也是在群体的实践活动中产生的，这些知识在社会实践中产生，带有群体的价值取向，并受制于群体共同的价值秩序。

2.知识性寓于价值性中

价值性作为一种以主体为中心的属性，具有很强的主观性，价值判断的正确与否主要依赖于对客体状况和主体需要，因此，价值判断的标准就显得尤为重要，作为主观性极强的价值判断，其评价标准归根结底仍然是能否满足主体的需要，但主体需要仍然存在许多的差异性，人是社会的产物，主体的需要最重要的是群体的需要或者说是人类需要。

二、思想政治教育价值性和知识性统一的依据

（一）服从于唯物主义价值论的哲学依据

价值性和知识性的统一从唯物主义认识论的角度来看，就是真理与价值的辩证统一。

1.价值性必须以知识性为前提

高校思想政治课教师首先应先存“道”，思政課教师要教书育人，要掌握思想政治课理论知识，首先把这些道理讲清楚、让学生信服，只有这样才能让价值观的教育效果得到体现，才能深入人心，也就是“用丰厚的知识成果滋养先进的价值观念”[1]2。

2.价值性推动知识性的发展

铸魂育人中的“魂”就是价值观念，如果脱离了价值观念的引导，知识武器就会变成危害社会的戾气。因此，必须将价值性和知识性相统一，高校思政课最重要的就是要立德树人、铸魂育人，立德和铸魂强调的是思政课中的价值性，而树人和育人就是思政课中的知识性，思想政治教育教的是知识，传的是思想，这体现的就是思政课的理论性和思想性。

（二）服务于个人自由全面发展的更高要求

教育对象在任何情况下都是从自身的需求出发，而处于新时代的教育对象，在当今的社会实践的基础之上，特别是在当前经济进入高质量发展阶段，对社会成员的要求也不断提高。教育对象为了适应社会对高素质人才的要求，必然需要提高自身各方面能力，当然包括提高自身的知识能力，树立正确的价值观。思想政治教育强调价值性与知识性相统一，正符合社会成员这一要求。

（三）服务于中国共产党管党治党的更高要求

高校党建不断推进党的自我革命，思想建设在高校党建中具有基础性作用，思想性和理论性就离不开思想政治教育的价值性和知识性的统一。“灯下黑”“两张皮”等长期困扰机关党建工作的新老难题需要加强思想政治工作，这些问题的实质就是“灯下黑”。“一刻也不能放松和削弱意识形态工作”[2]，这就使高校思想政治教育不断守正出新：打铁必须自身硬，“学”字当头，既要注重知识性教育，使党员同志掌握马克思主义立场观点方法，又要重视价值性教育，坚定理想信念。

（四）服务于中华民族伟大复兴的更高要求

中华民族的伟大复兴与思想政治教育息息相关。回顾70年，从新中国成立、社会主义建立和建设再到改革开放40年，这些成就都是建立在党民一条心和坚定的理想信念的基础之上的。同时，科学文化知识、思想理论方法也发挥着必不可少的作用，民族复兴的民心力量需要思政课来凝聚，人才的科学思维能力也需要思想课来培养。因此，中华民族伟大复兴需要坚持思政课价值性和知识性统一。

当前我们比任何时候都更需要思想政治教育发挥其作用。高校思政课肩负着新时代中国青年的培养任务，这就需要在守正创新中坚持价值性和知识性的统一，加强广大学生的政治知识学习和理想信念教育，推动内容、方法、手段等方面的改革创新，从而培养有用的青年人才。

三、思想政治教育价值性和知识性统一的实践方法

（一）明确寓价值观引导于知识传授之中的基本方法

在高校思想政治教育实践当中，价值教育和知识教育相互依存，要树立知识传授与价值引导并重的教育理念。大学生的价值观念培育正处于关键时期，因此，高校思政课怎么讲、讲什么成为了亟待解决的问题。价值性和知识性统一的辩证关系给出了答案。大学生对于两者的需要是紧密关联、相互促进的。一方面，引导学生将马克思主义原理方法论与现实问题相结合，树立与核心价值观相符合的价值取向，同时又要使学生了解原理的来龙去脉，避免和杜绝口干舌燥、单调乏味的政治说教，以及不着实物、空洞虚无的价值说教[3]，从学理出发，掌握马克思主义理论。另一方面，高等教育思政课要注重“课程思政”，从而实现高校思政课和专业课在思想政治教育方面同向同行。

（二）明确情感教育促进价值性与知识性统一的重要方法

思想政治教育的力量在于以真情化人。情感教育在高校思想政治教育中发挥着独一无二的作用。人是感性的动物，情感对于我们来说至关重要，情感教育在思政课中促进价值性与知识性的统一具有独特的作用。

1.将情感因素贯穿高校思政课中

在传授思想政治理论知识时，高校思政课教师要结合当下大学生最关心的新闻，例如微博热搜内容，最热时政内容和抖音热门视频等，从学生从没有思考和关注过的领域插入，用这种吸引人眼球的情境启发大学生掌握理论知识，从而实现认知内容向价值观念的转化。

2.发挥教育者在师生对话中的情感主导作用

发挥其主导作用并不是师生之间的被动交流，而是要将师生放在同等位置上，教师在与大学生交谈时，启发学生思维，在相互切磋中实现思想政治教育。“由眼神所传达的教师情感被学生们捕捉到，成为他们‘阅读教师的窗口”[4]。

（三）明确发挥教师的引导作用为主体力量

1.价值性和知识性的统一需要教师增强知识素质

高校思政课教师要发挥其传道授业功能，而这就需要教师深厚的理论知识功底。高校教师不仅要学习理论知识，还要注重学术研究，教学必须以科研为支撑。同时也要发挥高校教师在马克思主义理论知识传授中的引导作用，不断优化对立场、观点、方法等基本原理知识的讲授方式，守正出新地进行讲授。

2.价值性和知识性的统一需要努力提高教师的人格魅力

高校思政课教师的人格魅力包括高尚的道德情操、正确的价值取向，以及富有个性色彩的教师话语等方面，教师应当作到率先垂范，用正直的品格使学生在潛移默化中，树立正确价值观念。同时，高校教师也应将马克思经典的学习和品读落实到日常，并且可以将马克思主义方法论与大学生日常学习生活相结合，使价值性能在大学生的身上得到充分体现。

参考文献：

[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.

[2]习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].北京：学习出版社，人民出版社，2019.

[3]卢黎歌，隋牧蓉.“八个相统一”：推动思想政治理论课改革创新的遵循原则[J].学校党建与思想教育，2019（5）.

[4]王平.情感教育视阈下的教师人文素养提升：理念与行动[J].教育科学研究，2019（3）.

责任编辑：赵慧敏