全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值研究

王亚琼

【摘 要】目的：探讨在糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式的价值。方法：2018年4月到2019年4月为纳入时间，纳入66例来我院就诊的糖尿病患者，依照计算机表法分组，各33例。将行常规健康教育模式的患者作为参照组， 将行全程健康教育模式的患者作为实验组。检验2组糖尿病患者的空腹血糖、餐后2小时血糖、疾病认知度、血糖控制率以及自我管理能力。结果：治疗后相比于参照组，实验组空腹血糖、餐后2小时血糖均较低，疾病认知度较高，组间差异明显（p<0.05）;与参照组相比较，实验组糖尿病患者的血糖控制率较高、自我管理能力较高，组间差异显著（p<0.05）。结论：在糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式，患者的血糖水平得到明显改善，将对糖尿病的认知情况予以提升，使病情得到有效控制。

【关键词】糖尿病;护理管理;全程健康教育模式

【中图分类号】R587【文献标志码】A【文章编号】1005-0019（2020）07-293-02

糖尿病的主要临床症状为高血糖，是一种慢性、代谢性疾病，因糖尿病患者常时间处于高血糖状态，极易导致患者各器官受到慢性损伤，进而出现功能障碍情况，严重影响患者的生活质量[1]。糖尿病是终身性疾病，疾病的控制情况与患者日常习惯、自我护理能力等存在一定关系。大部分患者因对自身疾病知识认知度较低，自我管理能力较差，导致疾病得不到有效控制[2]。现在糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式的价值作研究。

1 一般数据与方法

1.1 一般数据

2018年4月到2019年4月为纳入时间，纳入66例来我院就诊的糖尿病患者，依照计算机表法分组，各33例。实验组：有17例男性患者，有16例女性患者，年龄选取范围为40岁至75岁，年龄均值为（56.31±2.45）岁，病程选取范围为6个月至20年，病程均值为（10.24±3.12）年;参照组：有18例男性患者，有15例女性患者，年龄选取范围为41岁至76岁，年龄均值为（56.34±2.51）岁，病程选取范围为8个月至21年，病程均值为（10.31±3.28）年。使用统计学软件对以上数据进行检验，组间数据无明显差异性（p>0.05）。

1.2 方法

将行常规健康教育模式的患者作为参照组，主要对患者进行不定时、不定点的进行健康宣教，并对患者提出的疑问进行随机回答。将行全程健康教育模式的患者作为实验组，主要包含：（1）组建健康教育小组，对小组成员进行专业培训，将全程健康教育内容、教育方式、教育意义、注意事项等向小组成员进行讲解。将每位小组成员予以定职定责，将健康教育培训体系予以完善[3]。（2）根据患者需求、病情，查阅相关资料、文献，为患者制定针对性、个性护理方案。（3）按照制定方案将健康教育内容予以落实，向患者讲述糖尿病的发病原因、危害等，并告知患者运动、饮食的重要性。对患者予以心理干预，使患者保持愉悦的心情，并对患者的各临床指标进行检测。使患者更多的了解糖尿病疾病知识（如发病因素、临床表现、控制方法等），将患者对糖尿病知识的认知度予以提升，重视对疾病的预防。还可采取一对一宣教的方式对患者进行宣教，具体宣教方法需根据患者情况选择[4]。

1.3 判定指标

检验2组糖尿病患者的空腹血糖、餐后2小时血糖、疾病认知度、血糖控制率以及自我管理能力。

1.4 统计学分析

对以上基础数据行SPSS20.0统计学软件进行检验，计数资料表示为[率（%）]，行卡方计算;计量资料表示为（x±s），行t计算;经相关数据分析，组间数据存在差异性，用p<0.05表示，证明统计学存在意义。

2 结果

2.1 检验2组糖尿病患者的空腹血糖、餐后2小时血糖、疾病认知度

治疗后相比于参照组，实验组空腹血糖、餐后2小时血糖均较低，疾病认知度较高，组间差异明显（p<0.05）;见表1。

2.2 分析2组糖尿病患者的血糖控制率以及自我管理能力

实验组糖尿病患者的血糖控制率以及自我管理能力相比于参照组较高，组间差异明显（p<0.05），见表2。

3 讨论

糖尿病属于慢性疾病，其病情發展，可对肾、眼、血管等器官造成损伤，在治疗中实施健康教育，使患者重视自身病情，全程健康教育模式主要根据系统知识进行扩展，将运动干预、健康教育、血糖监测、药物治疗等各方面知识予以掌握，使护理人员的综合素质予以提升，将护理专业性予以提升[5]。全程健康教育的实施可使血糖水平得到改善，并将对糖尿病的认知度予以提升，并有效的控制病情发展。

此组研究中数据对比得出，治疗后相比于参照组，实验组空腹血糖、餐后2小时血糖均较低，疾病认知度较高，组间差异明显（p<0.05）;与参照组相比较，实验组糖尿病患者的血糖控制率较高、自我管理能力较高，组间差异显著（p<0.05）。

综上所述，在糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式，使患者更多的认知糖尿病知识，使血糖水平得到有效控制，临床应用价值较高。

参考文献

[1]罗珊.探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果[J].印染助剂，2017（z1）：298.

[2]盛晨怡.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志，2017，23（17）：76-78.

[3]孙永慧，周常春.观察全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果[J].中国保健营养，2018，28（31）：393-394.

[4]李敏，朱丽丽，陈芳芳等.糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式的效果分析[J].糖尿病新世界，2017，20（20）：101-102.

[5]杨雪秋.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].临床医药文献电子杂志，2018，5（30）：106.