浅析“SPOC+翻转课堂”在高中信息技术教学中的应用

侯秀玲

【摘要】随着新课程改革的发展及创新教学体制的实践，现阶段的高中信息技术教学过程中教师越来越重视创新高效教学模式的实施与开展。其中，SPOC+翻转课堂属于一种创新的混合型教学方法，实现了对信息技术教学流程的重构与教学模式的创新，主要是以学生为学习主体开展的一系列创新教学措施，丰富了高中信息技术教学内容与教学模式，提高了高中信息技术的教学有效性。因此，在高中信息技术教学过程中积极开展“SPOC+翻转课堂”的教学措施显得尤为重要，本文主要针对“SPOC+翻转课堂”在高中信息技术教学中的应用途径展开了相应的分析。

【关键字】SPOC+翻转课堂   高中   信息技术

【中图分类号】G633.67  【文献标识码】A    【文章编号】1992-7711（2020）10-008-01

SPOC是对MOOC的传承、发展和超越，能有效创新传统的教学模式及教学流程。当前的SPOC课程主要包括混合教学、在线学习及翻转课堂等不同形式，SPOC将优质的MOOC资源和课堂面对面教学优势相结合，要求学生通过自测问题后开展线上学习与自测，由教师组织小组进行讨论、任务的协作和面对面的交流，有效的促进混合教学模式的开展。通过SPOC+翻转课堂的教学能激发学生的自主学习意识，教师为学生开展针对性的答疑解惑，最后进行小组讨论后的展示汇报，使得信息技术知识点内化过程得到翻转，提高学生自主意识，促进高中信息技术教学质量的提高。

一、结合学生们的实际情况开展SPOC+翻转课堂的教学设计

在开展高中信息技术课堂教学中教师应综合学生的对信息技术的掌握程度、入门技能及信息技术操作能力等特点进行分析。此外，还应对学生的课程学习和学习环境进行分析，主要针对网络教学平台的支持系统界面设计良好性、学生自学时的网络平台数据等进行分析，为适应学生们碎片化学习要求及满足学生学习兴趣奠定基础。最后教师应做好充分的教学资源准备，引导学生自主学习导学案、网络平台上的资源及其他学习资料，通过教学视频、编写电子书籍等形式展开教学活动的设计：课前要求学生自主了解与学习新的信息技术知识点，让学生们结合学习任务单要求对SPOC课程视频进行自主预习，引导学生结合自己学习情况调节学习时间与学习节奏。针对自主学习过程中存在的疑问记录下来在线提出或留到课堂上提出，与全班同学一起探究。课堂中需要对SPOC网络平台的数据进行观察，了解学生自主学习过程中遇到的问题，继而调整自己的教学策略，引导学生共同解决问题。课后及时梳理学生学习中遇到的问题，并进行教学总结与反思，整理过后将学生的学习成果以文档的形式上传至网络学习平台上，方便学生课后进行深入学习。

二、利用SPOC+翻转课堂实现实践性的高中信息技术课堂教学

在高中信息技术教学过程中包含的教学内容较多，涵盖了较多的信息技术基础及网络技术等多个方面的知识。在实际的教学中为了促进学生掌握相应的课程知识，教师应设置及安排适当的信息技术教学实驗课程，通过SPOC+翻转课堂的模式，首先利用拍摄教学视频及添加详细操作说明文档的形式将各项实践操作平台操作方法记录下来，要求学生自主观看，当学生自主学习过程中遇到了疑问还可以在第二天的课堂上提出进行交流与深入探究。

如在进行《网络基础》的教学过程中，教师可以转变以往枯燥的教学模式，通过总结现阶段网络信息技术平台操作的基础知识与实践操作的方式，利用拍摄视频的形式将所有的实践操作展示在学生眼前，要求学生在课前进行自主学习，并利用课后时间一一对应的操作，在实践操作的过程中将操作过程中不明白的点或存在疑问的地方记录下来，在课堂上提出，教师给予学生充足的时间与独立的空间对疑问进行深入的探究，强化学生的实践能力，加深学生的印象。

三、运用SPOC+翻转课堂教学模式对不同方式、不同性质的实践课进行验证

对于高中信息技术计算机硬件的实践操作课程来说，由于其需要实验室专用的硬件设备，在网络教学平台上可以让学生进行远程或模拟的实践操作，学生们远程操作后系统会自动进行评分。对于一些软件的实践操作课程无需特定的设备可以通过SPOC+翻转课堂教学，如在设计程序的实践课堂教学中，教师可以引导学生通过远程登录服务器的方式开展设计实践操作，还可以在线下本地完成相应的操作，后将实践操作的成果提交至网络平台上，系统会在线评测并自动完成程序设计的验证。对于一些需要在实践过程中实践现象进行观察或对设备进行操作的实践课程，教师可以引导学生在翻转课堂的实践学习中进行，教师可以全面监测学生的实践成果，并详细记录学生学习过程中遇到的困难及疑问，后进行集中的讲解。利用SPOC+翻转课堂的学习能不受时间与空间的限制学习及掌握更多的信息技术知识点与技能。

四、结语

在高中信息技术课堂教学中教师应结合学生实际情况通过SPOC+翻转课堂的教学模式实现创新信息技术的教学，提高学生的自主学习能力及自主学习意识，促进学生掌握更多的信息技术实践技能，促进学生信息技术素养的培养。

[参 考 文 献]

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