小学体育课堂足球训练效率提升策略

王磊

足球教学是小学体育课程中的一部分，而足球训练是培养学生科学开展足球活动的基础，足球训练并不是简单的围绕足球展开活动，而是建立在科学运动的角度分析足球活动中应具备的能力和掌握的技巧，但是就当前小学足球训练情况来看，依旧存在较多问题，无法为小学生打造坚实的足球运动基础。因此从当前小学足球训练现状中解析缺陷，是制定优化措施的切入点，也是构建科学体育的重要环节。

一、 当前小学体育足球训练发展现状

首先，体育教学依旧会受到知识主体教学模式的影响，部分学校认为足球教学是课余活动，尤其是小学生对足球运动的理解程度和实践能力较低，因此在制定足球训练规划的过程中，没有投入较大的精力。

其次，部分学校制定的足球训练内容和模式与小学生的实际理解程度和实践能力不符，导致过犹不及，出现这种情况的原因在于教师未能正确理解科学训练与实际能力之间的关系。

二、 小学足球训练效率提升措施

（一） 将训练模式与学生兴趣挂钩

从学生角度来看，小学生往往喜欢自由的活动，而足球训练是一种在规则约束下展开的活动，因此教师可从学生的兴趣角度入手，进行辅助训练形式，例如理论讲解——影视赏析——实践活动。这种模式能够逐渐积累学生的兴趣，打造其好奇心。

影视赏析即为学生播放足球比赛，比赛中极具感染力的环境能构建教学情境，学生往往会将自己代入这个情境中，想象自己作为运动员在赛场上竞技，这便达到了提升训练积极性的目的。

落实到实践参与环节中，针对初次接触足球运动的学生群体，运球游戏是最好的选择，能感觉到足球运动的乐趣，提升主动学习的兴趣，为真正的训练奠定基础。

（二） 将训练内容与学生实际情况挂钩

小学生年龄较低，其体能和脏器正处在逐步发育的阶段，适当强度的训练有助于其身体发育，激发运动潜能，但小学生在训练中受伤的几率也高，因此教师在制定训练内容的时候，要严格根据小学生的身体机能进行规划。

首先，教师需结合学生对足球运动的理解和掌握程度，来定位训练类型，从而使足球训练的开展更加顺利，提升效率。其次，教師要将足球训练融合到课堂教学中，训练的方式不仅局限在行为运动中，头脑思维和理论竞赛也是一种训练方式，这种训练方式能够很好的巩固学生的理论基础。再次，教师在引导学生参与足球训练的过程中，要实时分析学生的实际掌握情况，制定针对性的分层训练模式，才能够更好的提升学生的训练质量。

（三） 将足球比赛作为检验渠道

足球比赛的落实是结合学生阶段性训练成绩以及教学目标制定的科学性活动，引导学生将训练中积累的技能发挥出来。

赛前教师要为学生提供正规的场地、赛制、运动装备等，针对小学生的身体素质和科学的体育运动理念制定训练计划，为比赛打下坚实的基础。赛后认真分析失分点，并将其作为调整后期训练的依据，同时针对表现良好的行为提出表扬，鼓励学生更加热爱足球运动。

（四） 健全评价机制

小学生往往具备较强的好胜心，希望在训练以及比赛中能够得到他人的许可和赞赏，因此教师要积极的给予奖励和表彰，并引导学生家长配合对学生进行表扬和奖励教育。

教师要注重表扬的科学性和合理性，针对性格较为自信甚至已经到自负的学生，需要适当指出其缺点，引导其沿着正确的方向发展;针对自信心不强的学生，要放大其优点，帮助其进行改正和优化。

综上所述，在体育强国理念落实的过程中，足球教学已经成为小学阶段体育教学的重点，而足球训练是必不可少的活动，本文基于教学实践分析强化足球训练效率的相关措施，从训练兴趣、训练内容、赛事辅助以及激励机制的角度进行研究，在为相关教育工作者提供借鉴的同时，也希望在当下的足球教学中，教师能够秉承科学的教学手段，借助多样化的教学模式，不断完善足球训练体系，构建科学全面的训练环境，才能真正提升训练效率。