破立并举，实现学校高质量发展

王祖国

“破”与“立”，具有辩证关系，相辅相成。只有“于破中立，于立中破”，才能有效推动各项事業的发展。疫情期间，莘县实验小学坚持破立并举，打破了原有的教育教学方式，线上线下齐互动，进行了一次“破”与“立”的有益探索。

一、 破除旧的发展观，让教师爱上教研

学校开始复课，三年级六班的杨苗苗老师却为一件事发愁。因为家中有事请假，她已经一星期没有参加本年级的“晨会”。这里提到的“晨会”，就是莘县实验小学已经实行了四年的教研制度，它是学校集体备课制度的有益补充，学校各个学科每天早晨都要举行。

在晨会上，首席教师对集体备课形成的教案进行细节上的补充、完善，从一个字的书写，到教师的仪容仪表，都可以是晨会讨论的内容。

“你成功的速度，取决于你和什么人一起走。”莘县实验小学的教师队伍建设以“专业化发展”为主题。主题的内涵，就是科研，有科研做基础，教师就会更加从容的站在三尺讲台上。在复学后的第一次教工全会上，教研室主任贺增鹏再次明确教研的重要意义。

教书，育人，教研，这是教师们雷打不动的三项职责。为了让教师们爱上教研，学校很早就启动了“匠心工程”，分别从教师师德、教学基本功、教科研能力等方面遴选出一支教研组长队伍。对这支队伍，学校采取专家引领、高端研修、课堂教学、专业大赛等方式让他们快速成长，并把教研组长派往每个年级做首席教师，他们如一颗颗火种，点燃了其他教师教研的激情。

优秀的师资，是学校的生命力所在。四年来，在“匠心工程”这个孵化器中，每位教师都制定自己的成长规划，立足课堂教学，阅读经典理论，积极参加教研培训，通过发展和完善自己来改变教学常态，一大批教师从普通变优秀，从优秀变卓越。

据统计，仅2019年莘县实验小学就有35位青年教师获得市、县级优质课一等奖，18人获得市县级教学能手，李艳老师还获得了“山东省优秀教师”的称号。

二、 破除传统教学方式，线上线下齐互动

5月18日，莘县实验小学开始复课。已经进行了两个多月的线上教学，如何与线下教学进行衔接，是摆在每一位教职工面前的新课题。此时，莘县实验小学又开始了一场“破”与“立”的探索。学校领导班子确定了“三步走”的方法。

第一步：摸清底细。任课教师提前梳理线上学习期间每节课的备课，找出线上讲课疏漏的地方，了解学生每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有长期缺课情况和作业有无按时完成情况。采取“大网眼拉大鱼，小网眼拉小鱼”相结合的方法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

第二步：找出问题。摸清底细后，对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在教师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

第三步：查漏补缺。学校不主张复课后教师对线上教学的内容从头重讲。一来课时不允许，二来“炒剩饭式”的重复也没有必要。学校要求教师根据学生掌握情况进行重难点复习，讲练结合、查漏补缺，确保每一位学生尽量补齐耽误的课程。对于个别因各种原因耽误学习的学生，给他们“开小灶”，确保一个不漏的原则。

教师们把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。

三、 破除旧认知，让孩子爱上劳动

在莘县实验小学，孩子们有“七件小事”需要做：排好队、读好书、写好字、扫好地、做好操、唱好歌、做好人。十年以来，学校都是通过这些简单的“小事”培养孩子们的良好习惯。

做好了这“七件小事”，学校领导班子总觉得少点什么。“少的是孩子可持续发展的能力，说白了就是，该培养什么样的社会主义建设者的问题！”赵淑华副校长一语中的。

习近平总书记在全国教育大会上的讲话为教育指明了道路：坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。曾几何时，小学德育主要是培养孩子的德、智、体、美，而对劳动，却始终缺乏清醒的认识，甚至直接忽略掉！

“高尔基说过，我知道什么是劳动，劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。而现在的小学生劳动意识淡薄，劳动实践少，他们已经忘记了劳动的意义。因此，我们决定加强劳动教育，让孩子们先爱上劳动！”赵淑华如是说道。

莘县实验小学的孩子们大部分来自县城，他们的劳动意识早已淡漠。“劳动就是下地干活，你们要教我们的孩子一辈子面朝黄土背朝天吗，那上学还有什么用？”学校一位家长在给赵校长的一则短信里这样说道。针对这种情况，赵校长决定来一场不破不立的竞赛，她要用实际行动证明，劳动，并不是面朝黄土背朝天的机械重复，而是可以创造美、创造未来的美好追求。

莘县是农业大县，是全国闻名的“蔬菜之乡”，现代农业已经初具规模。2019年，赵校长主动和莘县现代农业示范园联系，想要把那里打造成莘县实验小学的劳动实践基地。这个主张和莘县现代农业园的领导的想法不谋而合。双方签订合作协议，每学期让莘县实验小学的孩子们进入示范园参观学习，动手操作，感受现代农业的魅力。

最初，孩子们非常不情愿！可是，当孩子进入示范园，就被眼前的景象惊呆了：种庄稼不用土，浇水的时候只需轻轻一点鼠标，农副产品深加工技术以及计算机管理与信息技术等一应俱全，生态酒店、温室采摘、水上餐厅、及高新农业种植更是让孩子们瞠目结舌。

参观回来，学校建立了“现代农业社团”，并和附近的村庄签订协议，规划了一片实习基地，每学期带领孩子们去感受现代农业技术。现在，“现代农业社团”已经发展到20多人，很多孩子已经接触到了集约化种养技术等高科技技术。

四、 破除传统文化教育方式，为孩子正心塑形

传统文化教育，是莘县实验小学的一张名片。多年来，傳统文化里的经典古诗文丰厚了学生的素养，培养了一批批腹有诗书气自华的“谦谦君子”。

疫情期间，莘县实验小学搞了一次别开生面的“线上古诗文背诵大会”。学校为这项比赛制定了丰富多彩的比赛形式，有诗词接龙、限时默写、海量背诵等等，以累计积分的形式确定胜负。若遇到相同分数，进行加时赛，加时赛为限时默写，默写正确，得相应分值。比赛紧张刺激，饶有趣味，深受孩子们喜爱。

这一切，都源于学校领导班子的一颗初心：我们要培养的少年，是传承优秀传统文化的少年，是具有国际视野的少年，是新时代的谦谦君子！

开展教育，传承文化，靠的是良心与责任，凭的是高瞻远瞩的巧心匠思。莘县实验小学下大气力挖掘古典诗词中蕴含的育人资源。他们将古典诗词分为三大类：一是以“诗仙”李白为代表的求索人生天地;二是以“诗圣”杜甫为代表的忧国忧民;三是以“诗佛”王维为代表的静赏自然。

求索人生与天地类的古典诗词有利于培养美好心灵之真，忧国忧民类的古典诗词有利于培养美好心灵之善，静赏自然类的古典诗词有利于培养美好心灵之美。孩子们在诵读古典诗词中求真、向善、尚美，中华美育精神的弘扬顺理成章。

习近平总书记将中华优秀传统文化升华为“中华民族的基因”“民族文化血脉”“中华民族的精神命脉”，为此，每一个莘县实验小学人都在努力践行，弘扬优秀传统文化，为孩子正心塑形。

五、 破除传统“庆六一”方式，让儿童节成为德育新平台

因为疫情，2020年的“六一”国际儿童节，注定与往常不同。这一天，莘县实验小学的校园内，没有了时尚的装扮，没有了孩子们优美舞姿，更多的，是疫情之下的严肃和庄重。

一、二年级的孩子们还没有复学，学校别开生面，搞了一场线上“六一儿童节”的活动。孩子们通过在线上朗诵、讲故事、唱儿歌，表达着对战胜疫情的信心和对学校生活的渴望。隔空不隔爱，老师们的用心，在空中传递，孩子们的快乐，在空中飞扬。在这个“疫”样六一，收获“童”样精彩。

三、四年级同学的儿童节以“感恩教育”“责任与担当”“爱党爱国爱人民”为主题。作为这场疫情的亲历者，他们亲眼目睹了中国人民众志成城迎难而上的伟大壮举，他们的内心，充满着作为一个中国少年的幸福，更感动着上到党中央、国务院，下到身边的每个人对他们无微不至的关怀。

五年级的孩子们喜欢用歌声表达情感。“听我说谢谢你，因为有你，温暖了四季。谢谢你，感谢有你，世界更美丽，我要谢谢你，因为有你，爱常在心底……”一首《听我说谢谢你》，同学们跟着指挥动情地表达对祖国母亲的深深感恩。

六年级的同学在此次疫情防控中展现出良好的精神风貌，他们用自己的实际行动支持抗疫斗争，他们比谁都懂得今天的生活来之不易。《这就是中国》《众志成城，抗击疫情》《致敬最美逆行者》等纪录片通过一个个鲜活的画面让孩子们对社会主义制度、对中国道路有了更深刻的理解。

今朝立下鸿鹄志，长大争做奋斗者，莘县实验小学的孩子们懂得，作为未来建设祖国的主力军、生力军，只有从现在开始学习锻炼，明天才能肩负起祖国建设重担;只有时刻准备着，才能去把未来亲手创建！

“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”教育如大树之根，根深才能叶茂，又如江河之源，源远方可流长。莘县实验小学在防控疫情的特殊时刻，破立并举，促进了学校各项工作的开展，正像那雨后新笋，早有破土而拔节冲高之势！