如何做好初中物理实验教学中的几个环节

周红

摘要：物理这门学科是以实验为基础的，物理实验是物理学习的重要组成部分。如何做好初中物理实验教学中的几个环节，提高学生的物理实验水平，培养学生科学求实的实验态度，从而提高学生的物理综合素质，这已经成为了初中物理教师需要考虑的重点内容。本文就如何做好初中物理实验教学中的几个环节提出几点建议，以期对初中物理提供参考和启发。

关键词：初中物理;实验教学;试验环节

引言：

大多数物理知识都是在观察事物、不断实验的基础上，再加上总结、分析而得出的。初中物理教师在进行物理实验的过程中，如果能充分设计好实验的各个环节的内容，引导学生掌握实验步骤、实验重难点，这将能够培养学生的物理实验能力，促进提高学生的学科水平。

1.物理实验教学现状

虽然不少教师已经认识到实验的重要性，但是在实际的物理实验教学当中依旧存在着一些问题，主要有以下3点：第一，过度重视实验结果，强调实验成绩，却忽视了实验过程，没有培养学生科学的实验态度;第二，部分实验比较危险，因此，教师只是口头讲述或者视频带过，导致学生印象不深;第三，传统的实验教学过程是：讲解—演示—复刻—总结，这就导致学生在进行实验的时候已经知道了整个流程，实际实验的过程中遇到问题，不会思考，而是凑结果。

2.做好初中物理实验环节的措施

2.1把握初中生的认知特点，加强实验的直观性

初中生尚未成熟，他们对于直观、形象的事物接受程度比较高，接受起来也比较容易。因此，教师要充分把握这个认识特点，在进行物理实验教学的时候，要注重直观的实验演示，而不是一直在讲实验理论。或者教师如果因为一些客观原因无法进行实验演示的话，可以利用多媒体技术，播放一段其他教师演示的实验过程。通过展示直观的实验过程，学生会对实验充满好奇心，跃跃欲试，积极投入到课堂学习之中[1]。

2.2灵活传统实验教学过程

与传统实验教学过程不同，教师可以灵活教学过程，教师可以先提出一个问题，引导学生进行试验、得出结论。学生带着问题，自主进行物理实验，思考实验遇到的问题，分析实验结果，通过这一系列的活动，可以培养学生的实验探究精神，开拓学生思维，提高学生物理知识水平。例如，在学习人教版八年级物理上册第四章第四节“光的折射”时，教师可以提问學生“你们知道吸管插入水杯中会变成什么样吗？拿着三棱镜在太阳底下照会出现什么现象呢？”引导学生自己进行实验、观察，最后得出结论：水杯中的吸管会变弯，阳光射过三棱镜后会呈现一道彩虹的颜色。

2.3让学生实际进行物理实验操作

一些物理实验需要用到物理仪器，在学生实际操作之前，教师应该先全面检查一遍设备，明确告知学生仪器使用规则和要求，并进行监督、引导，以确保实验安全。例如，在学习“质量”的时候，学生会需要自己实际用天平量一个物品的质量。教师需要提醒学生使用天平之前要事先调节平衡螺母，使天平左右两边保持平衡，注意右边放砝码，左边放物品，砝码、不能用手直接触碰，需要用镊子。这个实验没有什么危险系数，但要注意保护仪器，不能用手直接触碰砝码，以免砝码受到汗水、脏污的触碰，发生吸氧腐蚀。在进行“平面镜成像”实验的时候，会用到蜡烛，这就需要注意用火，防止蜡滴到手上造成烫伤，注意蜡烛的摆放，不要弄倒造成失火[2]。

2.4实验联系生活，增强学生对物理的兴趣

初中物理知识与生活实际紧密相关，实验联系生活，引导学生进行课外小实验，能够培养学生的动手能力，激发学生对物理的兴趣。例如，在学习“物态变化”这一章节的内容时，学生可以在生活中发现夏天吃冰棍时，第一口嘴唇总是容易粘住冰棍;蒸馒头时总是上面的先熟;在冬天，室内的玻璃窗会形成冰花，而室外不会，这些都是生活中物态变化的现象，学生观察生活现象，能够更好地理解、把握升华吸热、凝华放热这一物理理论。又或者学生在学习完“凹透镜”、“凸透镜”后，意识到眼睛、老花镜都是运用这个原理而发明出来的，学生通过观察生活，明白物理知识的生活运用，可以让学生对物理知识有一个更加清晰、深刻的认识，有利于培养学生观察生活，养成探究精神，从而提增强对物理的兴趣，提高学生的物理核心素质。

3.总结

总而言之，要提高物理实验教学效果和教学质量，必须要充分把握实验教学的各个环节，做到把握初中生的认知特点，加强实验的直观性、灵活传统实验教学过程、让学生实际进行物理实验操作、实验联系生活，引导学生进行课外小实验。这样的话，一方面，教师丰富了实验教学手段，提升了自身的教学水平;另一方面，学生的学习积极性、物理兴趣得到了相应地提高，物理实验水平有所进步，发展了物理综合水平。总而言之，对实现素质教育目标、培养高素质物理人才有非常重要的积极意义。

参考文献：

[1]陈晨.新课改下初中物理实验教学的改进与创新探析[J].中国校外教育，2019 （35）：109-110.