科普要向短视频借力

说起科普，不少人的印象是无聊、枯燥的，充满着晦涩难懂的专业词汇，令人心生畏惧。科学知识如何能够深入人心？如果图文并茂已经不能够引起大家足够兴趣的话，那简短生动的短视频就不失为一个好形式。

如今，随着短视频的兴起，有越来越多的科普工作者将其作为传播、交流知识的重要工具。通过动画、虚拟人物、短剧、幽默搞笑等短视频叙述形式，他们将生涩的科普知识变得生动有趣勾起人们求知欲，突出干货分享和实操性，取得了较好的科普效果。

短视频上的类似案例，让更多科普工作者看到了科普的新方向。各种身份的创作者，如两院院士、动物学博士、古脊椎动物研究专家、火山地质研究专家、中学教师……他们聚集在短视频平台上，制作了自然科学、人文学科、技能补充等众多领域的专业知识视频，由此形成了多层次、立体化的知识内容生态体系。而对受众而言，他们也可以积极与科普工作者互动对话，比如转发、评论、发弹幕等，让知识成为了一个动态的再创造过程，拥有了不断更新的活力。

中国人民大学新闻学院执行院长胡百精教授认为，在移动互联网时代，知识生产的容量、传播通路变得日趋多元，短视频平台逐步兴起让知识更具人格化、场景化的同时，也让知识的普惠、知识的提升、知识的分享和共创成为可能。

这种趋势喜闻乐见，体现了互联网内容从之前的单一娱乐化向知识化升级，带动了互联网内容行业的价值转向。人们期望看到更多的科普工作者通过生动直观、寓教于乐的方式，降低理解知识的门槛，而短视频平台也不妨用好算法推荐机制，实现从过去的“人找知识”到“知识找人”，让人们可以各得所需。（本刊综合）■

新闻事件：买一份鱼头泡饼、北京烤鸭，吃完剩下的小骨头，大部分人都将其直接当作“湿垃圾”扔掉，但在中国科学院古脊椎动物与古人类研究所副研究员卢静的手中，这些骨头都能玩出花样。近日，卢静将自己“玩骨头”的科普视频发布到抖音上，视频中，她把吃完的黄焖鸡骨头拼起来、把吃完的胖头鱼骨头拼起来……边吃边“抖”知识，引发不少网友点赞，有的视频点赞数超过百万。

卢静手拿鱼类模型（王远征 摄）