中小学校园公共空间的设计

袁富坡 陈夏芝

摘    要：校园空间是校园生活的重要组成部分，是学生课余休息活动的场所，公共空间的设计要考虑到中小学生学习生活的特点。照顾到中小学生的课程安排节奏，为其提供充足的活动空间和交流空间。校园公共空间的品质影响着学校的学术氛围和校园文化，对于中小学生而言，其大部分时间都处于校园环境内，在紧张的学习之余，如果有一个能够为学生提供休息活动的空间对于其恢复注意力保持很好的帮助。

关键词：公共空间;设计;中小学生

1  前言

校园公共空间的设计，一方面要考虑到学校的办学理念，同时为学生提供舒适的休息活动场所，中小学校园公共空间的设计具有一定的特殊性，一方面是中小学在校学生数量较多且集中，活动具有规律性。考虑到中小学生的心理发育水平和认知空间，学校的整体布置氛围应以较明亮宽敞的空间布置格局为主，辅以严肃活泼的设计元素，让整个公共空间能够具有较强的拓展性，让学生能在其中更好的放松休闲。

2  中小学校园公共空间设计理念

一个学校的建造和设计要以其教学理念和学生的具体活动情况作为基础来进行考虑，中小学时期学生学习压力大，作息较为规律，多为集中活动，在繁忙的学习过程中需要有良好的休息来补充精力，学校的公共空间应以宽敞的空地操场为主，给予学生足够的活动空间，让其能够劳逸结合。其次，中小学学校作为典型的，其中是办学场所，在其设计风格和装饰风格中应遵从传统典型的校园风格，让学生置身其中，有很强的角色代入感，以便尽快调整角色进入到学习状态。其次是中小学课程安排中为保证学生德智体美劳全面发展，诸如体育，美术，计算机，音乐等课程，需要有专门的教室或空间开展，而为了保证学生在课间时间能够完成教学场所的转移，所以其公共空间的设计，还要考虑到连接不同功能区，方便学生出入移动。

3  校园公共空间的规划模式

校园主体框架是在学校各功能区架构基础上进行考虑的，为保证实践效果应以整体考虑细节追加为涉及思路，采用串联式，组团式，均制式布局模式进行内容添加。目前我国中小学校园公共空间设计为保证美观性和实用性，一般是将多种结构形式，根据实际使用情况进行结合。中小学校园的公共空间布置应朝着现代化多元化的布局形式进行转变，考虑到学生每天近7个小时的高强度学习生活，应在其客运时间提供更加多样化的活动场所供其进行体育锻炼。同时在中学阶段，学生独立人格开始显现，个性化需求增加，所以在公共空间设计中也要考虑到尊重学生个性，留有一部分空间为个性化需求进行服务，为学生提供不同的体育锻炼设施和景观设计风格。大部分校园的总体布局风格都以敞开式，空间布局为主要，这主要是由于该种布局模式能够更好的体现自由的形式，不会形成强烈的维和形态，让学生对周围环境不会产生压力，使其能够得到更好的放松。另一方面是校园空间布局与原有的地形和自然环境之间也要有所交集，形成自然的空间关系，能够使日常的活动和观看更加惬意，有助于帮助师生调剂心情，整理状态。但敞开式布局的风格也有一定的弊端，例如建筑物布置对于空间领域的控制力较为缺乏，而且建筑物与自然环境之间的尺度选择不容易把握。教学楼和活动场所以及其他附属配套建筑之间的结构关系和尺度把握难度较高，在不少地区的中小学校园公共空间设计中都展示出了一种空间设计不合理，观感不佳的状态，后续需要增加更多的措施和手段来进行空间节奏的控制强化。

部分中小学校园的建筑空间设计风格以集约式布局为主，以建筑物作为整个空间布局的主体，强调对空间的集约化利用，外部空间比例占比较低。这种校园公共空间设计的风格主要是出现在一些发达城市地区的老城区校园设计中。这些地区往往经济发达，教育资源丰富，但由于外来务工人口众多和城市本地人口数量庞大，导致教育资源吃紧且原先很多校园就处在城市老城区范围内，想对其进行扩建改建，需要大量的资源投入，因此只得在有限空间内进行优化调整，为保证校园功能性将作为教学活动主要场所的建筑物，作为校园空间布局的主体来优先考虑。在此类校园公共空间设计风格下，学生的课余和体育课的活动空间受到了一定的限制，整个校园的主体被建筑物所包裹其所有的建筑风格区域统一，且各功能區之间相隔较近，方便了学生在课间的走班活动，但由于自然景观占比较小，对整体的空间设计风格会给学生一种紧张压抑的感受。

4  校园公共空间设计的特点和内容

在公共空间范围内受到不同功能区作用影响，校园户外空间的装饰风格和设计风格也存在较大的区别。建筑物的庭院花园，水池以及附属绿地为师生课间休息和活动的主要场所，考虑到中学阶段学生的自主意识不断强化，具有隐私概念，所以希望户外空间中有一定的隐私保护效果，所以在对公共交往场所进行设计时，其空间的功能设计主要是表现于安静和具备一定的隐蔽性。校园公共空间设计在特点上要遵循校园风格，尽可能做到朴素，简洁，大方的设计风格。同时各区域之间以及功能性可以进行色彩和装饰风格的调整。对于一部分强调隐蔽性，安静性特点的区域，在布置时可以以提高绿化占比和种植，中等高度树木的方式来进行解决，一方面可以提升整个校园空间内的绿化比例，另一方面也可以起到点缀校园色彩，呈现绿色自然生态环境的目的。

操场是一个中小学校园中占地最大的公共活动空间，也是各类校园活动举行开展的地方，其占地空间大，形状整齐，功能拓展要求较多，考虑到在校园生活中，不时会举办各类活动，为保证日常的课间学习活动和大型青年活动的各自要求，因在公共交往场所中设置多种设施以应对不同要求，要注意空间内部的区域细化，保证各功能区域的实用性不会受到影响。在对大型空间进行，设计师还要加强校园的户外识别性，由于学校是特殊的场所，所以其风格必须鲜明，能够与校外的社会建筑之间形成鲜明的对比，这样一方面是帮助学生产生归属感，让学生置身于校园建筑环境中之后，能够迅速调整角色转变，另一方面也是让学生能够在短时间内熟悉适应校园环境，能够产生安全感。在操场环境中可以通过增加公共活动设施，增加与运动学习有关的装饰数量，根据不同功能区的使用要求，配置相应的器材设施，并在其外观设计和装饰上与学校总体设计风格保持一致。

在建筑边缘和建筑以外的户外场所要适当应用，校园所在地区原有的自然景观如身体湖泊，绿地，运动场，打造校园环境最优美，观赏性最强，最适合休息娱乐锻炼的场所，并增加相应的照明设施和防护设施，保证师生安全。在自然景观区域内增加休息设施的设置数量，让使用者置身期间时能够随时休息放松。

虽然中小学校园占地空间一般都保持在一个相对较小的范围内，但是由于不同区域的使用功能差异，学生在课余时间需要快速移动，已做好下一节课的准备，所以对于不同建筑物之间的交通移动，在进行校园，不只是就要提前考虑，目前很多中小学的微机室，美术室，音乐教室都与主教学楼不在同一建筑物内，一般的校园都是通过操场对不同建筑物之间进行联系，而有些学校由于自然环境特殊或地形特点，为方便师生行走会设置天桥走廊。在对这部分设施建筑进行设计时，首先要保证其主体设计风格和色彩特点仍然遵从校园整体风格其次，要尽可能使其连接的区域范围数量达到最大，以保证这些区域的使用效率。同时为保证校园装饰风格和美观需求，对于这部分交通联系区域的外围也要进行相应的外观设计和绿化。

5  校园公共空间综合设计技巧

5.1  尺度处理

校园的占地面积和自然环境使项目建设过程中就已经决定了的，但是我们可以通过在设计时对建筑物和公共空间之间进行尺度把握和比例调整，让校园内部的公共空间从观感和使用性上都能达到更好的效果。首先如果校园内部80%以上的区域全部为教学楼，宿舍等建筑物，势必会给学生造成拥挤压抑的感觉。而且建筑物数量增多会导致其公共空间进一步减小，而公共空间除了承担美观装饰的效果以外，也承担着联系不同功能区的作用，而建筑物的密集布置会影响到正常的区域连接。如果建筑物与室外公共空间之间的占地面积相差较大，且以建筑物为主，无论对建筑物进行怎样的装饰，都会在观感上造成极大的影响。中小学阶段的校园设计总体还是以活泼自然的风格为主要设计思路，而如果整体观看就给人压抑紧张的感觉，就会使得建筑物外部装饰风格效果被完全抵消，造成装饰资源的浪费。时间在这种环境下工作学习也会影响到学生的心理状态，是学生对校园环境产生抵触心理，不利于帮助其更好的参与学习。尺度控制的不合理是非常直观就能被发现的，并且大多数人对于公共空间尺度把握的感受都趋于一致。而公共空间的尺度处理一般是在人与实体，空间与建筑之间的关系。考虑到中小学的教育特点和师生的日常活动规律，校园广场或操场还是应当开阔。

5.2  建筑形状选择

校园作为特殊的活动场所，其校园装饰形状要求正式规则。而对于绿地草地一类的休閑场所，为了缓解紧张情绪，保证师生得到充分的休息，在这部分地区其土地整体规划形状可以以不规则形状为主。规则的形式风格会给人潜意识增加压力，这违背了最初设置休闲场所的初衷。

5.3  质感与色彩

空间质感是指围合形成界面的建筑实体，立面构筑物，空间地面及设施的表面质感。对于校园场所而言，其空间制感应尽可能统一和谐，不同功能区域，如果由于外观设计风格差异较大，无法达成统一时，对其过渡段也要进行处理，过渡段要尽可能自然和谐，能够正常延伸和组合。在材料选择上应选择近似或相同的材质。中小学校园公共空间的色彩选择一般会偏向于素雅的色彩，例如深红色，墨绿色和蓝灰色，既体现出校园独有的沉稳，同时也能够展示历史感，给学生熟悉亲切的感觉。

5.4  地面装饰与绿化设计

在户外活动场所的地面装饰，包括地面设计和水面，场地的铺装具有一定的装饰性，有助于提高校园公共空间的整体观赏美观。也有利于过度不同功能区之间的风景特点，对局部建筑雕塑起到衬托的作用。地板装饰图案的选择和设计是为了在不同场所之间建立有机和谐的联系，让整体建筑风格更加统一，但可以选择不同材料，以组合成更加灵活自然的状态。但要求是必须贴合不同区域公共空间的使用特点和环境氛围。对于绿化设计，由于植物覆盖的室外空间是户外公共空间的重要组成部分，并且处于栽种风格和成长状态与校园的整体氛围会产生交集，因此对其栽培的树种应进行筛选，一方面要能起到净化空气，改善校园气候的环境，另一方面也可以点缀学校提高观感。

6  结语

中小学校园公共空间设计主要是由三方面组成，一方面是考虑到中小学生的成长状态，其主要的装饰风格应该在稳重端庄之余体现出活力自然，以便更好的为学生所接受，其次是在功能区设计布局时要掌握好不同区域建筑与活动空间之间的尺寸搭配，避免出现压抑的观看情绪。最后是要求校园建设整体风格相统一，给学生更强的代入感和归属感。

参考文献：

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[3] 李大平.浅谈中小学校园公共空间的设计[J].黑龙江科技信息，2008（27）.