高校英语教学中的文化教学分析

【摘要】文化教学作为高校英语教育中的重要组成部分，对大学生的跨文化交际能力有很大的提升作用。在高校英语教育变革下，文化教学在高校英语教育中的地位也有了显著的提高，高校的英语教师在授课过程中要注重对教材中文化因素的挖掘，结合时事进行分析，组织学生交流，激发学生对英美文化的学习兴趣，培养学生对语言文化学习的能力，使学生可以进一步缩减文化差异，提高交际能力，丰富文化内涵，克服语言学习的障碍。本文对目前国内的高校英语教学现状进行分析，并对文化教学如何在高校英语教学中有效实行提出建议，希望对高校英语的文化教学产生一定的帮助。

【关键词】高校;英语教学;文化教学

【作者简介】肖俊莲（1962-），女，汉族，山东寿光人，潍坊科技学院，副教授，本科，研究方向：英语教育。

前言

文化作为高校英语教学中的重要组成部分，对学生英语水平的提升有着不容忽视的意义。在进行高校英语授课过程中，不仅仅在于对语言知识和技能的讲授，更在于与英语国家相关文化的讲授。语言是文化的重要载体和表现形式，将语言教学和文化教学有机结合到一起，有助于激发学生对英语学习的兴趣，加强大学生的跨文化认知水平，提高高校英语教学的有效性。

一、高校英语文化教学的意义

1.有助于提高学生的交际能力。掌握一门熟练的语言，是我们与人进行交际的基础，但并不是仅仅会“说”就代表拥有比较好的语言交际能力。调查研究显示，英语交际能力包括听、说、读、写以及社会能力五个方面。然而，从实际的高校英语教学情况来看，高校英语教师往往忽略了对语言社会能力的训练，这使得学生在进行语言学习时，不能对其文化背景有一个深度的了解，就无法结合语境去学习地道的英语，从而交际能力受到限制。高校教师在进行高校英语授课时，应当注重对语言文化的教学，才能提升大学生的语言交际能力，达到教学效果。

2.有助于克服学习障碍。在传统的高校英语教学中，教师往往更加注重语言基础知识的传授，培养学生读、写、听、说方面的能力，而忽略了对英美文化的教学。由于对文化背景的不了解，文化差异的现象普遍存在，学生学习一个单词时，只知其形、不知其意，所以很多时候在句子的学习中经常会出现虽然单词都认识但是句子翻译不出的现象。如果教师在进行授课时注重对英美文化的传授，使学生了解其学习语言的文化背景，对词汇的学习就能不局限于表面，可以结合文化背景来了解其深层含义，在进行句子学习时也能够有更大的突破。在高校英语教学中进行文化教学，有助于学生学习能力的提高，脱离知识困境。

3.有助于学生英语使用规范。文化与语言是紧密相连的，语言不仅仅是现实世界的镜像反映，也是一个民族历史文化的载体。在不同的时代背景下，会产生不同的语言表达形式，这是时代的文化背景不同所导致的，所以，文化的发展对语言的发展也有着重要的影响。这就要求我们在学习语言时，需要对其背景文化进行了解和学习，才能够理解到语言的真实含义。我们在进行语言交际时，经常会涉及有关语言国家的历史、政治、经济等方面，学生如果不对英美文化有所了解，会造成英语使用不规范，无法更深层次地去观察世界。因此，高校英语教学要注重人文精神与理性的结合培养。

二、高校英语文化教学的有效策略

1.组织多种多样的文化交流及学习活动。高校可以以组织活动交流的形式来加深学生对英美文化的认知，教师可以在课堂组织小组讨论或者辩论的形式，让学生以一个课题来进行研究探讨，培养学生自主学习的能力，还可以邀请外籍教师进入课堂，使文化差异呈现在眼前。与外籍教师交流的过程，可以体现出很多平时由于文化缺失对英美的认知，从而激发学生的学习兴趣。通过组织活动的形式，使英语学习不再枯燥乏味，这也要求教师具备比较强的组织能力和创造能力。

2.结合时事，探究文化内涵。大学生群体往往走在时代潮流的前沿，对于最新的世界经济文化信息都有着极大的兴趣，教师授课时应具备一定程度的文化敏感性，将最新的世界时代背景信息融入文化教学当中，结合时事来设计教学内容，将目前人们关注的焦点问题中的文化内涵进行挖掘，在课堂上进行讨论，培养学生的表达能力和分析能力，也能够培养学生的文化敏感性。

3.立足教材。教师的教学要在教材的基础上进行，高校英语教材中涵盖了大量的文化教学资源，教师应当对教材中的文化内涵进行挖掘，將教材中的文化信息与时事热点相结合，比较其中的文化差异。这对授课教师本身的知识储备量也有着很高的要求，教师可以采用启发式教学的方式，给学生布置一个课前预习的任务，让学生在课前自主地通过查阅资料了解所要讲授内容中的文化背景，引导学生去思考，结合文化背景去分析，了解其中的文化差异。锻炼学生自主学习的能力，提高学生的综合素养。

三、结语

综上所述，文化教学在高校英语教学中的地位是十分重要的。一门语言的学习不仅要注重听说读写的锻炼，更要注重其中社会能力的认知，才能减少其中的文化差异，从根本上了解一门语言的含义，这就要求高校英语教师要将英语文化教学融入课堂，加强学生对知识背景的探究，从而达到教学目标。

参考文献：

[1]毕春意，BIChunyi.浅谈高校英语教学中跨文化意识的渗透和培养[J].科教导刊，2017（3）：79-80.

[2]李红辉，李红平.大学英语教学中跨文化意识培养分析[J].科教导刊，2017（10z）：113-114.