沪教版小学英语3B Unit 7 Hobbies (Period 3)教学设计

【摘要】主动探究式学习，能让学生展开想象，激发创造，从而培养学生善于观察、敢于创新、乐于表达、勇于交流的能力，对学生提高英语学习水平和思维能力等有着十分重要的意义。

【关键词】沪教版;小学英语;教学设计

【作者简介】许晓敏，深圳市龙岗区宝龙学校。

一、教学目标

①运用Look at the           . Its/Theyre           .来复习如何表述自己所看到的场景和物体特征。

②通过I like           ing.的句型来表达个人喜好。

③在阅读思考和讨论分享的过程中，体验故事情境，培养良好的英语思维和表达习惯。

二、课堂学习

Pre - task：

通过猜谜游戏，引出故事的两位主人公。

T： Lets play a guessing game.

Its an insect. Its black and small. It likes living and working together. What is it？

S1： Ant.

T： Its an insect too. Its green. It can hop . What is it？

S2： Grasshopper.

T： Yes！ Let s learn the story of Ben and Bob.

While - task：

1.图片排序。

T： Can you put the pictures into the right order and talk about the reason？

You can use the sentences： Look at the           . Its/Theyre           . Its           .

S： Look at the grass. Its green. Its spring.

通过让学生把图片按照正确顺序排列的练习方式，能让学生迅速了解故事发展的时间顺序。

2.观察Ben和 Bob在四季交替中所喜欢做的事情。

T：  What does Ben like？

S1： He likes sleeping in spring.

S2： He likes singing and dancing in autumn.

用展示图片的方式呈现故事的结构，能够突出一些重要的内容，帮助学生集中注意力，并對每一幅图进行句型操练。

3. 以问题为切入口，引导学生有层次地思考与探究。

T： Work in groups： Brainstorm what does Bob act in spring.

①What does he say？

②What does he do？

Discuss in groups about the next two parts （autumn and winter）.

4.头脑风暴：开放式结尾。

T ：Can you choose the best ending of the story？ Now free talk about the best ending with your classmates.

S1：Bob will invite Ben to his home.

S2：Ben will die， because he has nothing to eat.

学生展开想象，各抒己见，促进思维能力的发展。

5.小组合作表演文本，促进深度学习。

T： Now lets do the group work： Act out the story.

台下学生根据表演小组的语言语调、动作表情以及创新程度给出相应的奖励分。

Post –task：

1.课堂总结。

T： What do we learn today？

S1：这节课我们学习了“Look at the           . Its/Theyre ____. Its           .”的句型。

S2： 可以用I like doing…的句型来表达个人喜好。

S3：No pains， no gains.

2.作业布置。从文本走向生活。

T： Our homework is：Think about a question：

Who is happier， Ben or Bob？ Why？

三、课后反思

本节课做得较好的地方有如下几点：

1.除了操练教材内容，还鼓励学生对已学的知识进行滚动复习。

2.以小组合作为课堂的主要活动形式，通过小组讨论、开放式的故事结尾展示，变被动学习为主动探究式学习，让学生展开想象，激发创造欲，主动参与到课堂学习中，体验到表演的快乐，营造一个轻松、民主、探索的自由空间，帮助学生全面成长。

尽管本节课有如上优点，但由于学生能表达的英语水平有限，不能最大限度地把故事按照所想的呈现出来，因此我们应该在平时课堂多拓展知识面，并在课后鼓励学生阅读英语绘本。