自媒体环境下高校思想政治工作的创新

齐薇

摘要：随着网络技术的迅猛发展，带动了社会信息传播的“去中心化、交互性强、传播迅速、内容丰富”等特点，这给现代社会发展带来挑战和冲击。以高校思想政治工作为例，展开自媒体环境下的信息传播的特点以及其对高校思想政治教育的冲击分析，探索在自媒体环境下的高校思想政治工作的创新处，旨在能够为高校思政教育带来新的发展机遇。

关键词：自媒体;高校教育;思想政治思想;创新

自媒体的迅猛发展下，传统高校思政教育活动中的思想观念、工作环境、教育手段、工作队伍以及学生素质不能力等方面都产生变化。因此在此情形下，如何把握自媒体技术特点，更好地展开高校思想政治工作活动成为本文研究的重点所在。

一、自媒体环境下对高校思想政治工作的影响

（一）自媒体环境下对高校思政工作带来的积极影響

第一，自媒体时代下的信息传播交互性更强。在传统的高校思政教育工作中，所展开的教学方式是单一化的，即教师传授教材内容给学生，学生被动接受即可。但是在新时代下，学生不仅仅是教育工作的接受者，其更是教育工作的传播者，学生通过对信息内容的生产、加工，在借助自媒体平台进行传输。

第二，自媒体时代下的思政教育内容的传播速度增快。与传统的信息传播方式不同的是，当前信息传播不受时空的限制，能够在任何时间、任何地点进行信息的发布。对于高校思想政治教育工作而言，其无疑是扩大了信息传播的范畴和效率，让高校思政教育工作的内容得到发展。

（二）自媒体环境下对高校思政工作带来的消极影响

第一，自媒体环境下改变了传统高校思政教育工作情况。首先是对于思政教育的理念产生冲击。在传统的思政工作中，教师等主体占据着话语权，对高校学生传播特定的积极的内容以及明确的信息，以促进学生的思想、行为等方面的转变。但是自媒体环境下信息传播主体的去中心化的特点，导致每一个学生都可以成为思政教育的主体，高校思政教育工作变得缺少中心性和规范性。其次是对于思政教育环境所产生的影响，在传统的高校教学活动中，学生的生活和学习的环境相对单一，在自媒体时代下，学生所接触到的外界的信息咨询较多，每一个学生在面对一件事情时会面临着多种意见和选择，在多种选择下容易导致教育的质量和效率受到影响。

第二自媒体技术影响传统高校思政教育工作展开。自媒体下学生所接受的资讯内容较为新颖，在平常生活中也可以接触到很多国内外的新奇的事情，因此在当前情况下，高校思政课堂中若是采用传统的教学方式和教学手段，则学生学习参与的积极性和主动性受到影响，也容易激起学生的逆反心理，由此影响课堂教学的效率和质量。

二、自媒体环境下高校思想政治工作的创新处

由此可知，自媒体环境下的高校思政教育工作的创新迫在眉睫。当前可以从以下几个角度实现发挥自媒体环境下的优势特点，推动高校思政工作的创新发展。

（一）借助自媒体技术，开创高校思政教育工作的新平台

第一，在自媒体时代下，其带动了微博、微信等客户端的出现，也使得这些工具融入到了社会各行业的建设发展中。在高校思政教育工作中，自媒体技术更是为高校思政教育工作开创了具有思政教育特点的新平台。如，开创了学习强国的app，实现对高校学生的思想政治的在线教育和学习情况的跟踪评价。第二，借助自媒体技术手段，开创了高校思政教育课堂的多元化发展。在传统的高校思想政治教育工作中，主要是展开对教材的教学，缺少对学生的思政教育的创新性教学。当前在自媒体时代下，其可以借助多媒体技术手段，导入时事政治案例，融入到思政教育的教材内容中，由此展开丰富的思政教育内容，并且还可以通过微课等形式，让高校思政教育工作呈现出教学模式信息化、创新化发展的特点。

（二）发挥自媒体特点，探索高校思政教育工作的新效率

第一，自媒体时代下所具有的传播主体去中心化特点，在高校思政教育工作中，可以充分发挥去中心化的优势特点，让所有的学生都能够成为思政教育工作的主体。如吸引更多的受教育者自觉成为教育者。如，自媒体时代下借助网络媒体开创了形式多样，内容丰富的教学内容，而学生在此教学环境中获益匪浅，之后在微博的相关事件评价中，学生能够以积极向上的，符合社会主义核心价值观的理念和态度对正确的对待并且评价事件，成为宣传社会主义核心价值观，推动社会和谐建设发展的主流力量。第二，自媒体时代下具有传播速度快速的特点，且传播信息内容较为丰富。因此其大大加快了信息传播和扩散的效率，使得思政工作的渗透力得到有效提升。如在高校思政教育工作中，教师不仅仅可以在课堂教学中融入思政内容，其还可以在各种社团活动、文艺表演等的宣传中潜移默化的进行思政内容的渗透教育。更甚至是教育还可以营造起一个校生合一的自媒体舆论场，形成独具高校思政主场。

虽然说自媒体环境下高校思政教育工作可以实现多种创新发展，但是其还需要做好制度以及法律层面上的保护。如，要能够做好网络信息安全监管，避免三俗的信息资源成为高校思政政治教育主内容，更要求学生能够提升自身的网络道德水平，提高自己的网络自律意识，做一个合法的网络公民，共同维护网络安全。另外还可以发挥学生主体的作用，构建专业的学生思政工作领袖队伍，发挥学生群体榜样的作用，带领做好高校思政工作。另外还有构建自媒体舆情应急处置机制，增加法律对于网络安全的监督监管机制建设都是高校思政教育教学质量和效率提升的前提。

结束语

综上所述，自媒体环境下，不论是信息传播还是学生素质，社会咨询情况都发生巨大的变化。这对于以学生为主体，借助平台获取内容展开思想政治教育，培育符合社会发展所需要的高素质、高思想的高校思想政治工作而言，其面临着得到挑战和机遇并存，当前要求能够正视挑战，有效的规避挑战问题，把握住机遇，实现自身的可持续发展。

参考文献：

[1] 丁凯，宋林泽.试论自媒体时代高校思想政治教育话语权的建构[J].思想理论教育导刊，2018，06：134-138.

[2] 马增敏.自媒体环境下高校思想政治工作的创新[J].文教资料，2018，05：115-116.

[3] 王思玉.自媒体环境下高校思想政治工作的创新研究[J].才智，2019，23：19.

（作者单位：四川科锐得实业集团有限公司青羊分公司）