以岗位技能培养为目标的AutoCAD课程教学改革研究

明艳

摘 要：AutoCAD计算机辅助绘图软件具有丰富的绘图功能及简单易学的优点，目前已成为中等职业学校机械、建筑、电子、石油化工、土木工程相关专业基础课程。本文根据AutoCAD绘图课程在《城市燃气智能输配与应用》专业教学过程中存在的问题，提出以岗位技能培养为目标，从岗位中的典型工作任务出发，在课程衔接、教学内容、教学模式三个方面进行的教学改革，从而探索AutoCAD绘图课程教学的新模式。

关键词：岗位技能;课程改革;《AutoCAD》课程教学

随着信息技术在燃气工程领域的不断发展，以AutoCAD为代表的计算机绘图技术可以帮助设计人员进行管道图纸的设计、线路的规划和计算以及存储信息等工作。因此，在《城市燃气智能输配与应用》专业中该课程是一门实践性极强的专业课。为了能让学生能够更好的适应未来岗位的需求，该课程需要从岗位能力需求出发，以企业实际任务为目标，将岗位工作项目贯穿课堂，从而提高学生技能素养，做到与岗位的无缝衔接。

1.AutoCAD教学过程中存在的问题。

1.1学生识图能力薄弱：《AutoCAD》是一门工具课程，在专业课程体系中起到承上启下的作用，前导课程包含有《机械制图》、《管道识图》、《燃气管道工》、《燃气器具安装与维修》等，后续甚至会影响到高职阶段的学习。按照传统的授课方法，内容离散性较大，前导课程基础不牢会导致学生识图能力较弱，从而影响后续出图的效率和质量。

1.2没有燃气工程方向制图专业教材：目前是市面上的《AutoCAD》教材较多涉及到机械类、建筑装饰类、电子类、化工类，而燃气工程类的教材基本上没有，这对学生进行有针对性的学习造成一定的阻碍，同时也对教师的专业能力、课程内容整合能力提出了更高的要求。

1.3教学模式单一：目前该课程的教学模式大多采用“教师讲解+学生跟练”模式，长期这种模式学生会感觉枯燥，难以发挥学生学习的主观能动性。课本中的案例单一，没有根据企业岗位需求开展教学，难以满足企业的需求。再加上课时较少，学生容易遗忘，导致操作不熟练。

2.基于岗位技能培养为目标的AutoCAD课程改革途径

2.1加强AutoCAD与相关课程的有机融合

在专业人才培养方案，教学计划的制定上，将几门相关学科进行层层递进，衔接合理的安排，教师通过集体备课、互听互评等多种教科研手段，让教授相关联课程的教师选择具有共性的教学内容、为后期的绘图做好知识储备。

AutoCAD老师在教授绘图技能前，带领学生共同回顾所涉及到的机械制图、管道识图相关知识，讲解燃气管道制图的要求和规范，巩固学生的识图能力。通过几门课程知识点的融合，能够提高学生的学习效率，在项目中了解市场、岗位的需求。

案例1：通过专业组市场调研、集体备课确定岗位工作任务，将知识点分解到不同的学科之中：

1. 《管道识图》安排在第一学期，授课教师带领学生识图，能够依据食堂燃气管道平面图手绘斜等轴测图。

2. 《燃气管道工》安排在第二学期，教师带领学生到施工现场（学校食堂），了解施工工艺，进一步加深感官认识。

3. AutoCAD安排在第三学期，经过前面2门课程的铺垫，教师讲授完基本操作之后，将该典型工作任务划分为若干个小项目，学生分小组，组内成员分工完成工程双头单尾炉、三槽洗涮台，双门蒸饭车、双头单尾炉，四层花格货架等图形绘制，并定义成块。教师给出平面图，要求学生进行绘制，并根据平面图绘制系统图。

2.2从岗位需求出发，对教学内容进行整合

由于市面无专业对口教材，因此选取较为接近的机械类教材，结合教材内容，让学生掌握AutoCAD的基础知识、绘图命令、编辑命令、精确绘图命令、尺寸标注等相关知识。在此基础上，教师对岗位需求进行调研，提炼岗位中的典型工作任务，基于岗位中的应知应会对教学内容进行有针对性的提炼，学生从绘制机械类图形，转向到绘制燃气岗位中需要的燃气工艺流程图，燃气管道施工图等。

案例2：带领学生来到学校燃气输配实训室，根据现场全真实训环境模拟设计人员绘制该调压站的工艺流程图。

2.3主动适应产业升级新要求，探索混合教学新模式

《国家职业教育改革实施方案》指出“适应‘互联网+职业教育发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法”。AutoCAD课程需要大量的练习才能提高制图速度，仅依靠课堂时间远远达不到预期效果。因此，线上和线下结合的授课方式能够发挥教师的引导、监督作用，又能体现学生学习主体的主动性、创造性和积极性。教师将授课内容分解为课前、课中、课后，把课中难以完成的知识点以线上的方式安排在课前和课后，帮助学生预习和复习。课中教师把企业真实项目引入课堂，重点带领学生分析、解决问题，学生对所学知识进行反思和总结，从而培养学生处理各种技术问题的能力，提高学生的职业素养。

3 结语

通过近2年的教学改革实践，学生学习AutoCAD课程的主动性和有效性不断提升，考试成绩及格率以及优秀率也有所提高。升学学生进入高职后，高职院校反馈学生能够很好的衔接到高职阶段的管道设计相关课程体系之中。随着煤改气工程的推进，校企合作单位近三年每年4月份会到校抽调一部分学生到各项目公司进行为期2个月的管道设计支援工作。通过和用工单位沟通交流以及跟踪反馈，学生能够熟练的运用软件，快速的适应岗位要求。学生通过企业实践，也進一步强化了岗位技能。

参考文献：

[1]姚婧媛，胡淑华.岗位教学模式下《AutoCAD 课程》教学改革的研究与实践[J].现代装饰（理论），2015（2）：262-263.

[2] 颜爱平. 高职院校《机械制图与CAD》课堂教学中的创新及应用研究[J].中外交流，2018，000（047）：42.

[3] 刘魁敏.AutoCAD2011中文版[M].第1版.北京：机械工业出版社，2018.1

（武汉燃气热力学校，湖北 武汉430062）