浅谈幼儿良好习惯的养成

白锦琛 张艳

摘 要：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”，今天的习惯决定明天的命运，良好的习惯是一个人事业成功的关键。因此良好习惯的养成必须从幼儿抓起，要對孩子有爱心和耐心;要以身作则，让孩子们受到潜移默化的影响;孩子良好的行为习惯必须渗透到一日教育教学活动中;引导发现自己的优点，及时地鼓励，是改变儿童不良行为的关键;要给孩子创造一个适宜的环境，达到“以文化人、润心启智”的作用。

关键词：幼儿 习惯养成 爱心和耐心 以身作则 适宜的环境

我们旅游时会看到旅游景点处写着：“请不要随地吐痰！”“请别大声喧哗！”，在车站买票时会看到：“请自觉排队”、花园里的“请脚下留青”……这些不仅是警示我们要做文明人，同时也是否定我们部分人的。^[1]

一个孩子，就是一张洁白无瑕的纸，纸张怎么会变得丰富多彩、生机勃勃呢？^[2]

相传在黑海的沙滩上的一种能把任何普通的金属变成金子的小石头，它和其他成千上万的石头混在一起。这种石头用手摸上去是有温度的，其他的石头是冰冷的。一个穷人卖掉了他的全部财产，去海边捡这种石头，当碰到冰冷的石头时，便扔进大海，他每天重复同样的事情，拿起一块石头，是冰冷的，然后把它扔入大海……最后他连捡起的有温度的最后一块石头也同样扔入大海。他习惯了扔石头，当他找到真正那一块石头时，他也会把它们扔入海里。

“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”，习惯是一天天逐渐形成的，一旦养成是很难改变的。一位获得诺贝尔奖的成功人士人说：“在生活中，我认为最大的受益者不是在大学，也不是在高中，而是在幼儿园。正是幼儿园老师让我养成了各种基本的好习惯，这是我成功的关键。”孩子在幼儿期就是一张没有涂鸦的白纸样，培养良好的习惯在幼儿时期最为重要。今天的习惯决定明天的命运，良好的习惯是一个人事业成功的关键。

第一，对孩子要有爱心和耐心。刚入园的小班孩子大小便时不会脱裤子、提裤子，老师耐下性子一个个地帮他们。有些孩子不会正确使用勺子（或筷子）吃饭，老师就喂他们或者叫他们。有些孩子在身上撒尿，老师帮他们换衣服，甚至洗衣服。想办法哄一些情绪不稳定的孩子。在教师耐心地帮助和教导下胆小的孩子敢参与活动了，不会自己吃喝的孩子自己能吃喝了。渐渐地，他们不再害怕老师了，而且也把老师当作朋友，对老师的要求也会是积极的，认真的完成，个性已经变得活跃了，更快乐了，孩子们在安全和情感上得以满足。因此，爱心、耐心及严要求相结合，使教师和孩子形成深厚的情感基础， 这样教师才能更科学地管理幼儿，并灵活有效地对孩子实施养成教育。

第二，要以身作则，让孩子们受到潜移默化的影响。俗语说得好上梁不正下梁歪，便是这个道理。这就要求我们家长、教师必须成为孩子幼儿的榜样，为孩子做好示范作用，用自己的形象去影响孩子。通过爷爷一定有办法、说谎的孩子、诚实的孩子……一些具体人物的情感和行为来潜移默化地影响培养孩子，从而使孩子们养成良好行的为习惯。以儿童日常良好的习惯为例给孩子们提供相互学习的对象，影响他们的自我调节和控制能力。例：为解决一些孩子不洗手的坏习惯，培养他们良好的卫生习惯，老师在光荣榜上贴出那些养成洗手习惯的孩子的照片。孩子们也想让老师将自己的照片张贴出来，因此，老师不需要再做任何解释，孩子就会把这件事情做好。这样，勤洗手不期而然地成为每个孩子们的自觉行为。

第三，孩子良好的行为习惯必须渗透到一日教育教学活动中去。尤其是幼儿园的游戏活动，这是培养孩子良好习惯的重要的活动。在游戏活动过程中，教师应抓住机会，及时引导幼儿的行为，教导他们如何制定和自觉遵守游戏规则，如何沟通、合作、分享，以及如何解决同伴之间的矛盾，如何帮助他人、关心他人、主动为他人服务……这样，孩子们就会逐渐养成良好的习惯，从而形成良好的品质，道德认识必然被升华，不知不觉地就会正确的掌握了社会的概念。^[3]

第四，引导孩子发现自己的优点，及时地鼓励他们，是改变他们不良行为的关键。小孩子渴望老师或家长对自己的行为进行评价，同时对自己的评价也是很敏感的。因此，家长或老师的及时表扬会使孩子们对良好的行为习惯有更深的理解。例如，小班上有一个孩子由于父亲的业务繁忙，在管理上被放松了，这个孩子反复无常、不团结友好、不礼貌，好乱跑，令老师很头痛。在一次户外活动中，他将一个在跑步中意外摔倒小伙伴扶了起来，还给她擦去了脸上的泪珠，鼓励她做一个勇敢的孩子。这时，老师抓住了他的这个优点，表扬了他。后来，老师不断发这个孩子的优点，给予表扬。渐渐地，他改掉了坏毛病，养成了许多好习惯。只有认可，孩子们会更加努力地做好每件事。

第五，要给孩子创造一个适宜的环境，达到“以文化人、润心启智”的作用。不论是家庭还是学校，都要为幼儿创造良好的环境，营造一个“此时沉默胜于声音”的氛围。例如，可以通过一些生动的图片让孩子们知道如何去做：将小小脚片印图片帖在地上的水桶前，幼儿就知道倒水时，不要推或挤，按顺序等。学校还应该具有浓厚的家庭氛围、优美的环境氛围、健康向上的精神氛围。班级环境布置根据幼儿年龄特点，融入家庭元素、传统文化、县域文化、爱国题材等元素， 让孩子们感受生活，对幼儿进行热爱家乡的教育，充分挖掘环境的教育价值和内涵，对家长、老师、幼儿都起到了潜移默化地教育作用，创造了“校园无空间，处处教育人”的教育情境和氛围，营造“让墙壁说话，使花草育人”的良好氛围。这样有利于孩子成长过程中建立良好的民族自信心，树立爱祖国，爱家乡的归属感和自豪感。

参考文献

[1]熊惠.幼儿良好行为习惯养成教育初探[A]，新世界中国教育发展论坛（第三卷）[C]，2007年.

[2]王凤云.如何在一日活动中培养幼儿良好习惯[A]，中华教育理论与实践科研论文成果选编（第八卷）[C]，2014年.

[3]武器兰.如何对小班幼儿进行常规教育[J]，中华少年，2017年31期.

作者简介

白锦琛（1984—），男，汉族，甘肃省庆阳市，环县红星小学，本科学历，二级教师，初中（小学）数学教育。

张艳（1984—），女，汉族，甘肃省庆阳市，环县何坪九年制学校，本科学历，二级教师，初中（小学）英语教育。