核心问题引领探究性学习策略的有效应用

詹茂堂

提出核心问题引导学生通过探究性学习实现数学学习，能够有效吸引学生对数学学习的注意力，可以调动学生参与数学学习的兴趣。本文分析了当前小学数学教学中存在的问题，并提出问题引领探究性学习的具体教学策略。

随着新课程改革进程的不断深入与推进，核心问题引导的探究性教学模式受到了众多小学数学教师的关注。探究性学习彻底贯彻新课程理念，充分尊重了学生在课堂中的主体地位，并充分发挥出教师的引导作用，培养学生具备发现问题、分析并解决问题的能力，使得学生在数学学习的过程中，不仅能够掌握数学知识，还能进一步培养合作探究精神。

一、小学数学教学中存在的主要问题

（一）教学理念与方式落后，难以调动学生的学习兴趣

在数学教学过程中，很多数学教师都没有及时更新教学理念与教学方式，在传统教学模式下，单一地向学生灌输数学知识，使得学生对数学学习的兴趣难以被激发出来。在这样的数学课堂中，学生的思维能力、交流讨论能力与观察分析能力的发展都会受到严重束缚，从而不利于学生形成科学的思维方式与探索性的学习方法。在这样的课堂环境下，学生的数学学习成效可想而知。

（二）教师引导不到位，呈现出盲目性与无序性

新课程改革背景下，有些数学教师尝试将课堂的主导地位交给学生，改变传统的灌输式教学方式。但是由于教师引导不到位，很多数学课堂的教学效率与课堂纪律都难以保证，呈现出盲目性与无序性。在很多探究性学习教学过程中，学生看似在进行小组讨论，课堂活跃氛围，但实际的讨论内容与数学学习内容不一致，讨论的效果也难以保证。

（三）学生自主学习意识薄弱，被动学习数学

探究性学习的主要目的是激发学生对数学知识的兴趣，培养学生具备良好的数学学习习惯，从而提升数学能力。为此，数学教师在教学的过程中，要充分尊重学生在课堂中的主体地位。但从当前数学课堂教学状况来看，很多数学教师依旧采用灌输式的教学方式，教师就是课堂中的唯一真理，不给学生提出质疑的机会，使得学生在数学学习的过程中没有自己的想法，也不具备创造性精神，只能在教师的指挥下学习数学知识，学生的主动性难以被激发。

二、核心问题引领探究性学习的有效应用策略

（一）尊重学生的课堂主体地位与个体差异

探究性数学学习课堂要求教师与学生之间建立良好的交流互动关系，因此，在教学的过程中，要建立以学生为主体、教师为主导的课堂模式，教师要具备以学生为本的教學理念。由于学生正处于成长发育过程中，难免会存在个体差异，要积极研究探究性学习的实施方法，培养学生的观察能力与思考能力。可以合作探究方式进行教学，在调动课堂学习气氛的同时，调动学生对数学的学习兴趣。例如，教师在讲授人教版小学六年级数学教材中《圆柱的体积》一课时，先向学生展示一个装有一半水的容器，然后将一个圆柱形的物体准备放入水中，让学生准备观察会发生什么样的情况，根据这个现象能够想到什么。在观察过后，让学生以小组为单位尝试分析讨论出圆柱体积的概念，在小组派代表进行讨论后，教师进行总结，得出圆柱所占空间的大小叫作圆柱的体积。

（二）充分发挥教师的主导作用，提升教学效率

在开展探究性教学过程中，教师要充分发挥自身的主导作用，在确保数学课堂纪律的同时要保证教学的有序进行。教师要意识到探究性学习的方式是具备开放性的，是通过动手实验操作、对现象观察分析等方式培养学生具备对数学知识的探究学习能力。值得注意的是，在分析探究的过程中，教师不能仅仅满足课堂氛围的和谐愉快，而是要通过适当的干预与引导，帮助维持课堂教学的正常进行，确保探究性课堂的实际成效。

（三）创新教学理念与教学模式，增强教学效果

在探究性学习的过程中，教师主要通过各种各样的教学方式来调动课堂气氛，在观察分析、动手操作、小组讨论等环节中增强教学效果，同时要将多媒体技术、白板等先进的教学设备引用到数学课堂中，在丰富课程内容的同时，提高教学效率。新课程改革背景下，提倡将先进的技术设备引用到教学课堂中，解决教学中的重点内容与难点内容。由此可见，教师要积极地尝试将先进的教学设备引用到课程中，这就要求教师不断地更新教学理念与教学方式，从而推进探究性学习的有效进行。例如，教师在讲授人教版小学五年级数学教材中《图形的运动》一课时，可以利用多媒体技术设备为学生展示一些生活中常见的图形，如蝴蝶、风车等，让学生通过观察，尝试分析这些图形有哪些特点，由怎样的运动可以得到这些图形，从而激发学生对图形运动的学习兴趣。

综上所述，通过探究性学习，能够有效地调动学生的积极性。为此，教师要为学生设计具有引导性的问题，吸引学生对课堂的参与兴趣，调动其积极性。通过教师的引导，帮助学生具备自主学习的动力并积极主动地参与到数学课堂学习中，培养其养成良好的数学学习习惯，从而有效提升数学课堂的教学质量与效率。

【基金项目：福建省教育科学“十三五”规划2018年度教育教学改革专项课题研究成果，课题名称“小学数学课堂核心问题引领探究性学习的策略研究”，课题立项批准号Fjjgzx18-64】

【作者单位：尤溪县管前中心小学  福建】