关于新课程背景下初中英语情境教学研究

【摘要】教育事业的不断发展和新课程不断推进的背景下，英语教学方式也在实践中不断创新。本文就新课程背景下初中英语的情境教学法进行探析。

【关键词】新课程;初中英语;情境教学

【作者简介】肖丽萍，广东省广州市广大附属实验学校。

传统的初中英语教学中，受应试教育的束缚，长期以来英语教学是围绕考试重点进行的教学，忽视了英语学科作为一个语言学科最重要的工具性特点，也就是忽视了英语的实际运用能力的培养。新课程背景下，英语教学模式的改革，成为初中英语重点研究的课题。

一、创设情境进行课堂导入，调动学生兴趣

兴趣是学习的最大动力，在短短的课堂上如何快速地调动起学生的兴趣，吸引学生的注意力，让学生更加积极地参与到英语课堂教学中，是课堂教学质量和效率提高的关键因素，也是需要教师进行不断探索的重要课题。情境创设就是课堂导入效果比较好的形式。教师可以根据教学内容在教学前的几分钟用英语给学生简述一个与本节课内容相关的探讨话题或者相关歌曲、视频等，学生可以根据这些情境迅速进入英语环境状态中进行简单的英语思维的调动，及对本节课的教学内容有一个基本的认识，让学生参与到课堂教学中、吸引学生的注意力。

例如在九年级下册“Environmental problems”这个板块的教学中，板块的重点分为两个部分，“The environment”和“Ntural disasters”，那么教师在课堂教学前就可以精选BBC关于环境破坏及严重后果和环境保护的相关纪录片播放给学生观看，从有故事性和画面性的纪录片中引起学生的注意力，更好地调动起学生的学习兴趣，将学生引入本学习板块的情境之中。教师也可以让学生用英语讲述一下自己观看纪录片之后的感受，引导学生进行简单的讨论，从而带领学生进入英语环境中，激发学生的英语思维。

二、创设生活化教学情境，激发学生主观能动性

英语是一门语言类的学习，语言具有很强的工具性，因而英语的学习最主要的是使用而不是應付考试。因此，英语生活化也是目前新课程背景下英语教学改革的一个重点。英语的学习不能够局限于教材之中，必须要拓展英语学习的教学资源，从生活中找寻英语学习的情境和相关素材，建立起英语学习与生活之间的联系，使得英语学习更加真实化，更加贴近学生的实际生活，也使得学生在英语学习中更加有真实感，从而激发学生的主观能动性，主动参与到英语教学中。在情境教学中，情境的创设需要符合初中学生年龄阶段的审美与价值观念，并与实际生活紧密相连，让学生在情景模拟中认识到英语学习的重要性与必要性，从而更加自觉主动地参与到英语学习和实践中，更好地发挥主观能动性，进而提高英语实践能力。

例如，在九年级下的板块“Sports and heaith”中的“Caring for your health”这个单元的学习中，教师就可以根据教学内容进行情境的创设，请一个学生扮演病人，另外几名同学分别扮演导医台护士、挂号处工作人员、科室医生和药房医生，模拟整个因为身体不适而去医院就诊的整个流程。在生活中经常出现的相似情境中，能够加深学生英语学习的真实感受，同时锻炼了学生的英语思维能力和实际运用能力，也可以提高学生对英语学习的认识，培养学生的英语逻辑思维和英语意识，最终提高英语教学的质量和效率。

三、创设游戏实践情境，使学生主动参与

新课程的教学目标中指出，要有效运用英语教学方法，组织多样的英语教学活动，提高学生的课堂参与度，提高英语教学重量。在英语教学汇总中，教师可以根据学生的认知能力特点和天性特点，整合教学内容和教学资源进行教学实践活动的安排，并开展相关的教学实践活动，创设趣味游戏实践等方式让学生主动参与到教学中，在实践中更好地融入英语环境中，提高英语学习的质量与效率。

例如，在八年级下册的“Social communication”这个板块中“Body lanuage”一单元的学习中，教师就可以组织学生进行游戏的实践互动，在教学中就可以进行“你比划我猜”的游戏活动。教师可以在纸上写下多个英语单词，由一名学生对单词进行肢体语言的表示，其他同学根据肢体语言提示进行单词的猜想，并且用英语说出为什么。鼓励学生对肢体语言进行大胆的创新，同时也调动学生的形象力和英语思维逻辑，进行大胆地猜测，对学生创造性的解释进行鼓励。在游戏中，不仅调动了学生的参与积极性，还有效激发了学生的主观能动性和创造性。教师结合教学内容和教学目标进行引导，更能够强化相关教学知识点，学生在实践中更能够有效地掌握英语的使用，从而提高英语运用能力。

四、结束语

综上所述，在素质教育的不断推进和新课程背景下，初中英语教学需要改变传统的应试教育模式，英语教学不再是为了应付考试，而是将英语应用到实际需要中，培养学生英语思维逻辑能力和英语运用能力。英语教师在教学中可以运用各种方式创设教学情境，调动学生的学习兴趣，以激发学生的主观能动性，提高教学质量，进而提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]姜红梅.新课程背景下初中英语情境教学开展思路研究[J].新课程（中学），2016（1）.