调动学生力量 运用多媒体 活跃课堂气氛

党筱慧

在小学音乐歌曲教学中，运用图形谱有助于活跃课堂气氛，促进教学效果的提升。本文立足于小学音乐歌曲教学现状，主要针对“图形谱在小学音乐歌曲教学中的重要性及其具体运用策略做探究。

音乐是人类陶冶情操、娱乐生活的一种方式，它与那些讲述理论知识的文化课程不同，音乐属于修养身心、让人放松的科目。随着新课改的推行，音乐在小学教育中的地位越来越重要，旨在培养小学生高雅的生活情趣，让小学生能够在激烈的竞争环境中，通过音乐得到身心的放松，健康成长。

一、图形谱在小学音乐歌曲教学中的重要性

（一）使教学内容更加形象直观

图形谱是利用线条与颜色做出的一种表现歌曲节奏、高低的生动、形象的图示。小学生的思维与感知世界的能力还不强，在音乐学习方面更是缺乏技巧与熟练性，为了能让小学生更加顺利地接受音乐，学习音乐，图形谱歌曲教学法起到了至关重要的作用。图形谱本身的直观形象性，能够让小学生对音乐有很好的感知与把握，从而更好地掌握音乐的节奏与韵律。

（二）能够抓住小学生的兴奋点

小学生的好奇心理比较强，对于新鲜的事物充满好奇，但其自身的乐理水平有限。为了能够更好地在小学课堂中开展音乐教学，图形谱教学法是比较合适的教学方法。它不仅可以形象直观地表现歌曲内容，更能抓住小学生的兴趣特点，激发学生的音乐学习兴趣。

（三）提高课堂教学效率

随着新课改的实行，音乐教学模式也需要适当做些改变和调整，丰富的课堂教学方法能够让课堂效率更高。音乐教学中采用图形谱教学法，就能够有效地丰富课堂教学途径与内容，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。

二、图形谱在小学音乐歌曲教学中的应用策略

（一）充分调动学生力量，鼓励学生创造图形谱

以往的课堂教学，教师并没有很好地意识到学生为主体的重要性，导致课堂教学存在乏味、死板的问题。图形谱是集绘画与音乐于一体的综合教学方法，可以有效改善课堂教学中存在的弊端。具体实施过程如下：比如在学习《国旗国旗真美丽》时，教师可以这样引导启发学生：“歌曲里都唱了些什么？”学生：“国旗国旗真美丽，金星金星照大地！”教师：“歌曲带给同学们的心情是怎样的？”学生：“快乐，自豪的！”教师：“很好，那同学们能不能用心中的图形谱展示一下这首歌曲呢？”学生动手画图形谱，并且各种各样，很有创造力。教师：“同学们想象力真丰富，画得非常棒，这样跟着图形谱来唱歌，是不是更容易了呢？”学生：“是！”通过启发鼓励学生创作图形谱，能够充分调动学生的积极性，提高课堂效率。

（二）运用多媒体展示美妙的图形谱，丰富课堂教学内容

有时候用粉笔做出的图形谱，颜色不够鲜艳，线条不够精美，为了更好地吸引学生，教师可以充分利用现代教学工具多媒体进行音乐教学，将图形谱在多媒体上进行展示。例如，在学习《母鸡叫咯咯》时，教师：“同学们见过母鸡吗？”

学生：“见过！”教师：“那同学们觉得鸡妈妈伟大吗？”学生：“伟大！”教师：“那同学们喜欢它吗？”学生：“喜欢！”教师：“那今天我们就来学习一首《母鸡叫咯咯》。”教师开始利用多媒体播放歌曲，并且教学生唱，同时播放图形谱帮助学生记忆歌词与节奏。一个格子有两个字，节奏紧凑，学生看图可以直观地把握节奏。通过这种方式，可以充分利用图形谱，丰富课堂教学内容，调动学生学习兴趣。

（三）利用图形谱加强师生交流，活跃课堂气氛

圖形谱丰富多彩，教师可以在课堂教学中利用图形谱与学生进行交流与沟通。例如在学习《两只小象》时，教师可以通过图形谱与学生进行交流：

教师：“小朋友们知道大象有什么特点吗？”学生：“鼻子很长！”教师：“那大象可爱不？你们喜欢它吗？”学生：“可爱，喜欢！”教师：“好，那咱们今天就来学习这首歌曲，有长长鼻子的大象，听听歌曲是怎样表现它们的。”“两只小象呦啰啰，河边走呀呦啰啰……”教师开始教学生唱这首歌。教师：“请同学们跟着图形谱和音乐，一起来唱一遍。”学生开始哼唱，逐渐掌握了这首歌的唱法。这样，教师既与学生进行了沟通，又有效地将歌曲教授完毕，课堂气氛活跃，效率得以提高。

为了在小学音乐教学中更好地展开歌曲教学，图形谱教学法是必不可少的教学方法。图形谱生动、形象、直观的特点，可以让学生更加顺利地感知音乐，学习乐理知识，提升对音乐的兴趣。

【作者单位：兰州市城关区白银路小学  甘肃】