移动互联网背景下电子商务专业教学改革探讨

陈永伶

[摘           要]  在科技不断发展过程中，很多新兴行业也应运而生，移动互联网也是在此情况下产生的。电子商务当中移动互联网所占的比例越来越大，移动互联网的发展为电子商务行业的不断发展提供了新发展和新思路。但是当前电子商務人才培养还存在较多问题，难以满足市场实际需求。因此电子商业专业应注重教学改革的实施，促进电商获得较好发展。

[关    键   词]  移动互联网;电子商务专业;教学改革

[中图分类号]  G712                              [文献标志码]   A              [文章编号]  2096-0603（2020）20-0226-02

近几年，移动互联网已经有了很大程度的发展，电子商务也在此背景下迎来了更多机遇。首先，移动互联网的运用使电子商务在内涵上发生了变化，电子商务在发展中更注重平台运用以及移动支付。其次，移动互联网的发展使电子商务领域人才需求急剧增长，因此电子商务人才培养具有长期性和艰巨性。但是从当前中职学校教学现状来讲，教学工作仍然采用传统模式，新的教学内容和模式并没有得到广泛推广，因此中职学校需根据这一现状积极进行改革[1]。

一、移动互联网和移动电子商务

移动互联网在使用时需将类型不同的移动终端视为接入设备，将不同移动网络视为接入网络，进而实现移动通讯与传统互联网之间的融合，服务整体模式更具创新性。就移动互联网的特点来讲，主要包括终端移动、业务及时、服务便利等，并且相互之间的联系比较大[2]。移动电商是移动互联网和电子商务结合之后的产物，能够使用户在使用时更便捷、准确、方便、时尚，用户和商家之间的距离能够被较大程度拉近。同时有效客户也会有所增加，商家在交易中的成本会有所减少。在信息技术快速发展过程中，企业逐渐认识到移动电商为自己带来的经济效益，对相关人才的需求量也越来越大。

二、移动互联网对人才培养提出了新要求

移动互联网在电子商务中已经得到了比较广泛的应用，并且形成了一定市场规模。中职学校在人才培养时应重新进行定位，将新技术、新业态、新岗位的实际要求作为依据，明确电子商务人才培养的全新要求。移动购物、PC购物之间实现了平台对接，充分满足了消费者的实际需求，电商对移动终端的整体投入也在逐渐增大，中职学校电商人才培养在任务上比较紧迫。移动互联网实现了移动通信与互联网之间的融合[3]。同时移动电子商务也实现了和传统行业之间的整合，应用更具多样化，因此电子商务人才需具备一定的跨行业能力。就研发人员来讲，不仅需对互联网比较熟悉，也要对手机平台比较了解，电子商务是一个富于变化的行业，因此相关人才需具备相应的适应能力和学习能力。

三、电子商务教学人才培养现状

（一）对移动电商认识不足

电子商务和计算机专业有着一定相似之处，即一直处于不断发展状态，属于新兴行业，这在某种程度上需对专业理论知识、技能进行不断扩充。但是就当前电子商务教学现状来讲，教学队伍仍然对移动电商没有形成正确认识，甚至对其有所忽视，在教学中仍然运用传统模式。这一问题主要体现在，首先，教师的专业水平比较有限[4]。对于教学经验比较丰富的教师来讲，对传统电商专业中的知识、技能有较好的掌握，但是对于新兴电商的认识尚处于朦胧阶段，这在一定程度上影响和制约了电商整体教学效果。其次，在教育改革背景下，中职学校越来越重视对应用型人才的培养，重视校企合作，实践平台也得到了大力建设，教师教学水平有了一定提高。但是从当前情况来讲，和移动互联网相关的校外调研基地建设仍然存在较多不足，很多教师没有获得调研机会，在教学中存在移动互联网实践经验不足的问题，以致在教学中不免会出现理论和实践冲突。

（二）课程体系亟须完善

移动互联网的发展使电子商务在教学中内容更为丰富，传统电子商务课程体系已经难以满足社会需求，怎样对移动信息进行处理，移动支付包含哪些便捷方式，对移动平台的看法已经成为移动互联网发展中电子商务课程体系的主要构建要素。但是从当前教学现状来讲，相关课程体系还不够完善，并且使用的教学方法也比较单一，尤其是重视理论、轻视实践的问题比较严重，这种人才培养模式和倡导的培养模式有所不符，难以实现对应用型人才的有效培养，电子商务教学也难以得到有效开展[5]。首先，移动互联网在近几年发展比较迅速，对于中职学校教师和学生来讲是一个比较陌生的课题。同时由于移动互联网和传统电商之间存在较大不同，部分教师在讲授相关内容时会存在无从下手的问题。其次，对于学生来讲，移动互联网和传统电商相比吸引力更大，但是在理论知识上相对枯燥，学生在学习时往往热情不高，加上教师教学方法的影响，课堂教学难以获得比较理想的效果。

四、移动互联网背景下电子商务专业教学改革策略

（一）积极转变教学理念

在时代不断发展过程中，关于电子商务教学中职学校需在思想理念上做出一定转变。首先，在移动互联网广泛普及趋势下，需对移动互联网有比较充分的认识和了解，认识到移动互联网在电子商务领域中发挥的积极作用和产生的深远影响。在此过程中，学校应注重对师资力量的构建，组建理论知识丰富、专业技能较强的现代教师队伍，保证电子商务教学的高效进行[6]。其次，对相关专业的教师来讲，需更新教学理念，学习先进、系统的教学理论，将更多移动互联网的知识融入教学中。最后，要将移动电商的优势在学生当中渗透，使电子商务教学逐渐向移动电商方面倾斜，原有教学体系得以不断优化。

（二）重视对学生实践能力的培养

电子商务教学实施的主要目的在于为社会和国家培养应用型人才，因此在教学中需针对实践教学经验相对不足的问题，积极开展实践教学。在开展实践教学时需要将原本课程中理论体系作为依据，然后结合互联网发展特点，对教学进行不断完善，进而使课程体系不仅包括基本理论，也包括在移动互联网不断发展过程中产生的新概念、技术等[7]。如预约抢购是这几年提出的新概念，在教学中可以作为全新教学内容为学生讲授，使学生在具体的案例中认识到移动互联网的实际应用，进而为今后步入工作岗位打下良好基础。同时应注重实践教学的开展，并相应加大力度，运用校企联合的方式为学生创造更多实践机会，使学生在实践中逐渐认识到移动互联网对人才需求的紧迫性，在学习中不断提升自身综合素养。在此过程中，可以构建校内实训、校外基地、对外服务于一体的综合性实践体系，并且将学生视为主体。就校内实训室来讲，主要是学生、教师进行理论知识和操作重点学习的区域，技术服务中心带领学生加入具体项目实践中。对于校外基地，学生在实践中需以企业工作人员的身份在基地中参加顶岗实践。

（三）调整人才培养方案

在电子商务教学中，需将移动商务相关课程增加进来，促进学生移动商务能力的形成，因此在人才培养方案中需增加相关课程，这些课程可能在原有课程体系中并没有，因此教师在实际教学中需根据电子商务专业的实际情况，按照一定的计划和步骤进行。如在核心课程中，可以将移动商务策划能力和移动商务设计能力重点凸显出来，在课程中增加移动电商基础课程、移动电商策划工程、统计分析软件等，也可以将开发手机APP增设进来，同时构建移动开发整体框架课程[8]。对人才培养方案的调整，能够使整体人才培养模式更具针对性，学生学习的内容更符合社会实际发展需要。

（四）创新电商教学形式

移动互联网的发展在一定程度上促使电子商务专业在教学内容方面有所变化，教学方法更为多样。因此在电子商务教学过程中，应该将移动电商相关理念充分运用在课堂中，使移动互联网充分发挥自身优势和特性，整个课堂更具移动性。在此过程中，传统教学中“满堂灌”的模式已经难以满足实际发展需求，当前课堂中应更注重对学生合作探究能力和自主思考能力的培养。因此在电子商务教学中应重视学生的主体地位，让学生到京东、淘宝等移动电商中进行自主探究。也可以运用辩论赛的形式让学生对“移动电商对生活产生的影响”进行讨论，这种辩论的方式不仅能够使学生更深入地理解移动电商，也能使其充分认识到移动电商发挥的重要作用，在此过程中，教师需鼓励学生主动学习电商，充分利用课余时间，而学生也需运用信息技术及时了解和移动电商相关新闻报告，关注其最新发展动态。

（五）适当增加课时

中职学校如果在网页设计中安排的课时为48小时，实验课时在16课时的情况下，将移动终端加入实验课时，原本的课时远远不够，这就需对课时作出适当调整。将原本48课时调整到72课时，也可以将这些课时分为两学期完成。这种方式的运用，不仅能够使教学中原有内容得以保留，也能使电子商务教学中有新的内容增加。

总之，在移动互联网背景下，移动电商获得了较为迅速的发展，在行业发展过程中，人才培养模式也需相应变革、创新。因此中职学校在电子商务教学中，应注重改革的实施，对教学机制进行健全，对教学模式进行完善，运用先进方法进行专业教学，将理论和实践有效结合在一起，提升移动电商教学的整体质量，为国家和社会输送更多专业人才。

参考文献：

[1]郭永奇，张印.电子商务专业核心课《Photoshop平面设计》教学改革研究[J].数码设计（下），2019（12）：67-68.

[2]谢先斌.跨境电商背景下高职电子商务专业教学改革研究[J].现代经济信息，2019（27）：410.

[3]郑连弟.基于校企合作的辽宁电子商务专业教学改革研究[J].商情，2019（48）：176，178.

[4]章萍.新商业背景下高职电子商务专业教育教学改革研究[J].科技与创新，2019（21）：86-87.

[5]洪紫如.《电子商务专业职业素养训练》教学改革探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（16）：52-53.

[6]何璇芳，楊自辉.电子商务专业《互联网金融》课程教学改革研究[J].高教学刊，2019（16）：152-154.

[7]赵艳.电子商务专业网店运营课程教学改革探究[J].神州，2019（23）：222.

[8]叶小濛.基于OTO真实商业环境的电子商务专业教学改革研究与实践[J].现代职业教育，2019（28）：32-33.

编辑 张 慧