辅导员网络思想政治教育能力提升的路径探索

赵力川

摘要：在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，高校教育得到了人们普遍的关注。对于广大辅导员而言，网络思政教育也是自己工作的一项重点部分。因此，辅导员理应对此提高重视，针对相关能力进行锻炼，以此能够有效突破教学管理层面的困境。如此一来，自身教育水平便会得到有效提高，相关问题都能够得到合理解决。本篇文章主要描述了网络思想政治教育存在的问题，并对于加强网络思想政治教育的具体方法方面发表一些个人的观点和看法。

关键词：辅导员 网络思想政治 教育能力 提升 路径

从现阶段发展而言，网络思政以及成为了高校教育中的重点部分。在当前时代下，辅导员理应不断完善自我，做到与时俱进，针对相关知识内容进行认真学习，以此促使自身综合能力得到提高。如此一来，人才培养的工作才能顺利展开，并将“立德树人”的基本理念贯彻到底。

一、网络思想政治教育存在的问题

（一）辅导员自身缺乏教育意识

在实际工作之中，虽然很多辅导员几乎每天都在使用微信、QQ等新媒体，对网络也有着很高的认同感，但自己思政教育意识却不强。因此，很少会有辅导员尝试进行公众号运营。同时由于技术水平有限，许多辅导员在面对一些新问题时，很容易出现一种不知所措的感觉。因此，仅仅只是对学生们进行强调，不要沉迷于互联网之中，而并未将其中的教育性作用全部发挥出来。

另外，一些輔导员对于网络思政教育的把握也存在角度问题，在实际教育的过程中，仅仅只是向学生普及相关技术和知识，并未对其展开引导。有些辅导员虽然用了一些娱乐性语言，但却未能做到有效把握主旋律，导致学生们很难做到完全理解[1]。

（二）学生的网络道德意识不强

大学生正处在思想发展的重要阶段，由于网络存在一定的隐蔽性特点，使得一些学生失去了自身原有的法律意识以及责任感。在网络之中，随意发表自己的观点，毫不考虑他人的感受，将自己的情绪全部发泄出来。因此很多学生便会和他人在网络中互骂。正是因为这些因素存在，使得教师的网络把握工作难度有所提升。不仅如此，由于所有人都是匿名登录，因此辅导员很难了解每一个发言人的个人思想，从而使得教育工作很难正常展开。

（三）学校的思政教育制度存在问题

由于一些学校对于网络思政教育功缺乏足够的重视，因此很少会对辅导员们展开培养。而伴随学生的人数增加，辅导员的工作难度便有所提升。所以，辅导员当前的实际能力，显然很难满足日常工作的基本需求。即便一些学校设置了培训机制，但是整体缺少应有的层次感，而且系统性较差，使得制度的效果并未全部发挥出来。

此外，为了能够加强辅导员的培养效果。通常需要设立一些激励机制，鼓励辅导员积极学习，增强自身网络素养，从而更好地进行教育工作。然而从实际情况来看，普遍设置的激励制度效果不强，未能充分调动辅导员的积极性，进而影响了正常工作的开展[2]。

二、加强网络思想政治教育的具体方法

（一）提升辅导员自身的教育意识

其一，对于广大辅导员来说，理应转变自身原有的思想理念，提高对网络思政工作的重视程度，明确自身定位。现如今互联网技术发展的速度越来越快，网络便成为了其中的重点平台，因此教育工作的意义也逐渐展现出来。针对这一情况，辅导员理应顺应时代发展的要求，把握格局层面的变化。由早期以自己为中心向学生进行知识传递的方式，改变为以学生为中心，注重和学生平等交流的方式。此外，辅导员还需要加强自身网络知识的学习，对网络的特征予以了解，明白学生们在应用网络时的具体表现。积极应用更具科学性的方式，对学生进行引导，促使学生们得到全面发展[3]。

其二，辅导员还需要积极接受网络思政教育，认真学习，并参与实践，以此提升自身综合素养。对于任何辅导员来说，理应时刻注重终身学习的基本理念。在自己的领域之中，深入研究，不断提升自身能力。而在日常繁杂的工作之中，还要做到思路清晰，分清主次，逐步形成连贯的实践。通常来说，不仅需要对网络的发展状况予以充分了解，思考网络对学生们带来的具体影响，网络生活会对学生的哪方面行为带来干涉。而且还要积极学习相关网络技能，懂得如何在网络平台之中进行文章撰写，通过网络工具完成信息收集，并进行分析和归纳。同时还要懂得正确使用微信、QQ以及微博等时下最为常见的网络交流工具，与学生们积极沟通，为其排忧解难，以此做到和学生们平等交流。而在实践的过程之中，理应运用相关网络软件，自主在学校网站之中搭设平台，定期上传自主制作的相关视频，引导学生认真观看。在网络之中，与学生们积极互动，了解其真实想法，并在未来的教育工作中不断改进。如果学生们有任何困惑，应当第一时间为其解决。

其三，学校理应创设一支网络思政教育团队，尤其是将一些对网络有着浓厚兴趣，且有着很强学习能力的辅导员放在一起，鼓励其积极交流和合作，以此创造出更具针对性和感染力的教育作品。如此一来，思政工作将会更为稳定，同时也有着很强的持续性以及生命活力，进而使得辅导员自身的综合能力得到全面提高。

（二）创设网络思政干部团队

当前广大高校应当尽快组建一支网络思政教育团队，以此为辅导员们提供帮助，促使其思政教育水平得到提高。这支队伍可以由学校中的网络爱好者们组成，一同投入到网络建设和管理工作之中，确保思政教育工作更具主导性和趣味性。这些学生可以向其他同学共同进行法律内容的宣传，促使其自身的法律意识得到增强，及时找到其中的问题所在，如果发现有任何人在网络中做出了一些不文明行为，应当及时指出，让其意识到问题所在。同时还要有效把握每一个同学在网络中的动态，若是发现任何问题存在，应当及时与辅导员沟通，措施辅导员能够更为针对地展开思政教育工作，不仅如此，对于学生们近期的思想动态也需要进行收集，以此作为参考，确保辅导员的教育工作能够更好地展开。

此外，辅导员还要从干部团队之中进一步提拔优秀人才，让其担当网络环境中的“意见领袖”，对其进行鼓励，促使其引导性作用能够全部发挥出来。在日常网络环境之中，针对一些周边事物，积极发生，从而起到带动性效果，改善现有的网络文化氛围。促使全校学生在网络中遇到各方面事物时，能够有原则地进行思考，与当前网络环境一同成长[4]。

（三）加强思政教育工作

高校还需要进一步加强体系的顶层设计，以此对当前辅导员队伍的培训机制予以完善。结合广大学生近期的思想状况，对校内资源以及校外资源进行整合，确保教育培训更有计划性。对于内容层面，主要包括相关法律内容、网络语言表达以及网络舆情处理等。这些内容基本上都是学生十分关注的部分。为了确保教育效果能够达到预期，可以将其和传统教育模式整合在一起，以此完成相关专题教育。在时间层面，理应注重短期培训和长期培训的全面结合;在能力层面，理应注重通识培训和分层次培训的全面结合;在方式层面，理应注重“线上”培训和“线下”培训的全面结合。如果条件允许，还可以鼓励辅导员攻读相关管理方面的博士学位，并前往其他学校进修，提升自己相关知识学习的实际效果，使得自身综合水平能够达到更高的层次。除此之外，学校还需要自主创设资源库，确保辅导员能够随时随地根据自身需求，进行相关资源搜索，并完成学习工作，为之后能力的整体增强创设良好前提。

不仅如此，学校还需要创设辅导员工作激励机制，依靠开展思政工作，提升相关频率，对广大学生进行调查。通过了解其满意程度，以此把握当前教育工作开展的具体情况。针对一些整体表现较优，且有着良好成果的辅导员，除了需要通报表扬之外，还要对其给予一定的物质奖励，并对其个人先进事迹进行大力宣传。学校理应将网络思政工作纳入到工作量统计之中，并提供相关经费，进而使得广大辅导员自身的工作积极性有所提升[5]。

三、结语

综上所述，在新时代背景下，学校理应做好辅导员的培训工作，促使其网络水平有所提高，从而可以更好地投入到网络思政教育工作之中，促使辅导员的整体水平得到提高，进而能够有效对学生展开培养，进而为其未来发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]赵静.新媒体时代高职辅导员网络思想政治教育能力提升路径研究[J].无锡职业技术学院学报，2019，（02）：99-101.

[2]徐达.辅导员网络思想政治教育工作的路径探索和模式研究[J].黑龙江教育学院学报，2019，（04）：37-39.

[3]庄晨忠.提升高校辅导员网络思想政治教育能力探析[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2017，（01）：13-14.

[4]宋利敏.辅导员提高大学生网络思想政治教育能力的探索[J].时代教育，2016，（11）：85-86.

[5]方钢.提升高校辅导员思想政治教育工作能力的路徑研究[J].新西部，2019，（26）：24-25.

（作者单位：保定职业技术学院）