小学低年级班级文化建设与实践

成雪锋

【摘  要】  打造健康、积极的班级文化是班主任工作的重中之重。良好的班级文化不但能充分挖掘学生的学习能动性，更重要是有助于塑造学生良好的道德情操，维护学生自信水平和个性发展。本文从班主任工作实践出发，对小学低年级班级文化建设过程中得失经验归纳如下：精神层次文化塑造是班级文化构建的核心诉求，是班级管理成败的重要抓手;家长后援团是班级管理的重要保障;班主任是班级文化打造的总指挥，是协调者，是参与者，更是服务者。

【关键词】  班级文化;海洋中队;实践

班级文化是学校文化形成的养料和土壤，没有健康向上、丰富多样的班级文化，就不可能形成具有影响力的校园文化，也就不可能形成优良的校风。班级是学校构成的基本单位，它是由某些教师与某一群学生按照一定的制度结合起来的教与学的团体。班级个体成员的共性或特有活动内化为班级文化，并表现为班级氛围。由于班级个体不同，班级文化表现各有差异。实践证明，不同气质的教师所教授的班级会形成不同的班级氛围，学生特点会趋向于教师的特点，这正是班级文化的实践意义。它有助于对教师提出更高专业发展要求，有助于班级团体凝聚力的激发，从而创建和谐、进取、向上的学习氛围;同时，班级文化直接影响着学生学校的生活质量和个性发展样态。因此，构建兼容并蓄、积极向上的班级文化是教师班级工作的重要内容，同时也考验着班主任工作的智慧与手段。

一、班级文化建设的内涵

班级文化是学校文化的支流文化，是校园文化的有机组成部分。它是以班主任为主导，由班集体所有成员共同创造出来的独一无二的班级生活准则。班级文化主要展现在如下几个层次：集体成员的向心凝聚力、生生及师生间的人际关系、个体与集体的价值取向、集体活动的组织性与个体参与性。班级文化是一个班级的图腾，它因班而异。班级文化涉及到与班级相关的全部个体，既包括生生关系、师生关系，也包括教师关系及家校关系。教师之间是合力关系，家校之间是互补的关系。充满活力的班级文化不但能有效激发班级活力，更重要的是能帮助学生塑造健全的人格。

二、海洋主题班级文化建设实践

我们班的中队名是“海洋中队”，班级文化建设初衷是期待学生有海洋一样宽广的胸襟;有海洋一样澎湃的动力;有海洋一样火热的激情。接下来主要从三个方面阐述我在班级文化建设中的实践。

1.班级精神是管理的重要抓手

精神层次文化打造是班级文化建设的核心，班徽则是整个班级精神的提炼。班徽设计围绕海洋相关主题，全体学生共同参与，提交作品通过小组推荐出8种设计方案后由全班学生投票产生最终作品。海洋中队的班徽诞生后，我努力把能想到的地方都用上了，目的是让孩子们时刻意识到自己是海洋中队的一分子，要有集体荣誉感，先为自己成为优秀的海洋人而努力，再争取因自己是海洋人而骄傲。班级的墙面布置、原创积分卡、班服的logo、班报、所有班级发的奖状、家委会的聘书、孩子们的免写作业卡，就连舞台上表演节目要打点的地方也是班级的班徽。班徽的高频次使用不断强化着孩子“我是海洋人”的班级认同，成为优秀海洋人的种子也在孩子心中生根发芽。

2.家长后援团是班级管理的重要保障

现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的活动。家长是班级建设的重要资源，班级各项活动的成功开展靠的是家委会与班主任的精诚合作，因此团队创建便显得极为重要。

海洋中队的特色是原创。班级中有一位诗人爸爸，他的主业是给服装打版的，业余爱好是写诗。我发现了这块闪光的金子后，“连哄带骗”地充分发挥他的特长。他一开始是拒绝的，他说：“我是写诗的，我不会写剧本，不会写童谣，我不懂这些。”哄不了爸爸就哄孩子，女儿是爸爸的小棉袄，诗人终究搞不定古灵精怪的女儿，结果就是他创作了班级童谣《成长歌》，创作了学校童趣《节节歌》，创作了诗歌《我和我的祖国》，在“亲子红色经典”诵读活动中朗诵的作品也是他的原创诗歌。这位爸爸被班级聘为班报《海洋风暴》总编辑，孩子们都喊他诗人爸爸，我则任命他为班级的文学会长。

班级活动因专业而精彩。每次排节目，家长们不擅长，我也是个门外汉，需要请外援老师，专业的事情请专业的人做会事半功倍。班上有一位做婚礼策划的家长。我抓住了她认识各类演艺人员比较多这一点，为了节省各项经费，请专业人员指导点拨，演出、化妆、拍摄、视频后期制作等等，她发挥了巨大的能量。每次文体活动，都有她忙碌的身影，我任命她为海洋中队的文体会长。

班级文化因信任而感动。海洋中队大大小小的事务，最需要感谢的是我们的班级会长。孩子们叫她会长妈妈，我叫她“编外副班主任”。她是一个全职妈妈，是一个心中有大爱非常直爽淳朴的母亲，踏实能干、吃苦耐劳，浑身上下满满的正能量。她总是说自己文化水平不高也没什么本事，但是她干了作为家委会一员所有能为班级孩子做的事。我看出她拿手的本领是人力资源管理，谁适合做个PPT，谁适合写个微信报道，写个序言，她分分钟能找对找准。加上我时时处处帮助她在家长群里树立威信，她安排的事，家长们配合度很高。我曾跑了几家文具店精心挑选了一张卡片，写上颁奖词，盖上班级章，在家长会深情地向她朗诵了对她的感谢。她女儿告诉我，妈妈把那张卡片放在她最重要的抽屉里了。

3.“我”的角色定位

班主任在整个班级的管理中扮演着十分重要的角色。“我”是班级管理的总指挥，是协调者，是参与者，更是服务者。

一年级的班主任工作是最辛苦的，安排家委会去实施的所有事情都要班主任给最细致的建议和指导，不但要自己去设计，还要讲解为什么这么做，让家委会专项工作的负责人知其然还知其所以然。但是不管怎样，这是一个先苦后甜的过程。两年磨合下来，我与家长积极分子已经有了一定的默契。每次活动，我都会倾尽自己全力去解决各项问题。2019年“我爱我的国”舞台剧汇演，我们班家长阵容强大。第二次彩排时，有两位家长实在抽不出身，我们只有请替补，最后综合各种原因，我把自己孩子的爸爸“逼”过来救场。再说表演妈妈的服装，为了找到合适的衣服，朗诵组这位妈妈花了半天时间试穿拍图，一定要试到合适的礼服。好不容易找到一件简约大气又洋气的礼服，可是看到第一次表演的照片后，那位妈妈觉得自己的肚子太明显了。那礼服对身材的要求实在是过高了。我得知她的这个小遗憾后，在第二次表演之前，我想办法给她借了一个当下流行的束腰，小肚子一下就不见了。她对第二次表演效果非常满意……一次次活动的完美呈现离不开家长的支持与配合，家校互动的精彩纷呈就是海洋中队的昨天与今天。

现代教育对班级文化建设的关注与重视度在逐渐提高。特色班级文化打造是一项长期而重要的工程，作为班主任必须在班级文化建设中高屋建瓴，不断革新，让班级文化“润物细无声”地濡染每个孩子，为打造积极、个性的灵魂领航。

【参考文献】

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