高职院校思政教育与专业课融合研究

【摘要】课程思政教育教学改革，不是授课教师生搬硬套地做到“课程+思政”，而是在尊重课程规律的前提下，在实现课程的专业知识传授、能力培养的基础上，挖掘课程价值引领功能，将思政元素融入专业课的教学中，这种融合不是简单的在授课过程中讲点思政内容，而是真正做到不漏痕迹地融合。

【关键词】

一、专业课程中融入思政教育的必要性课堂教学  思政教育  专业课

2016 年 12 月 7-8 日，全国高校思想政治工作会议在北京召开，总书记出席会议并发表重要讲话“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。尤其是“利用好课堂教学这个主渠道———各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应”。高校思想政治教育工作的重要性不言而喻，高校思想政治教育在开展的过程中也存在一些亟待解决的问题，如思政教育和专业课教育“两张皮”的现象，高校缺乏整体的联动机制等一系列问题，不同程度的影响大学生思想政治教育效果。

二、铁道工程专业培养目标任务

本专业培养熟悉铁道工程技术专业理论，掌握铁路路基工程、轨道工程、桥涵工程、隧道工程及其附属工程等相关土建工程的施工技术，具备铁路施工放样测量、施工组织管理、工程概预算编制、试验、分析和解决铁路线、桥、隧施工技术问题的基本能力。掌握铁路工务工程养护维修知识，具有良好的职业道德和敬业精神，能够适应本专业生产、建设、服务和管理第一线需要的德、智、体、美面全面发展的高端技能型专门人才。具有良好的诚信品质、责任心和认真自觉达成工作目的态度，认真进行自我职业定位和职业规划，能按照岗位要求履行职责，有稳定的职业忠诚度。

三、思政教育与铁道工程教学的融合方式

如何将思政教育与专业课相融合，是目前所有高校和教师都在思考的问题，这种融合不是简单的在授课过程中加点思政内容，而是真正做到不漏痕迹地融合。思政教育与专业课相融合主要是从以下几方面开展：

（一）塑造專业课教师的思想政治教育角色。

长期以来，多数专业课教师认为思想政治教育是思想政治教师的职责，在教学过程中更注重专业课知识的传授。而高职教育是传授知识和塑造美好心灵于一体的过程，教育应该是科学的，不仅教学内容、教学方法、教学组织形式是科学的，还要与科学的思想结合，用科学的思想来指导教学。教师的主要职责是教书育人，教书和育人不应该分割开来，因此，高校在专业课教学中，除了政治课教师以外，专业课老师也应该积极参与进来。智育之前，德先行。课堂教学应该是一个动态的过程，所培养的学生，也应该是立体的，既能掌握扎实的专业基础知识，同时也具备高尚的品德和爱国主义情怀，用辩证唯物主义的基本方法来看待问题、解决问题。教师用自己的言行为学生树立榜样。所谓“亲其师才能信其道”，教师用自身的道德修养和所表现出来的政治素养征服学生，不仅可以起到正面教材的作用，还有利于建立教学威信。专业课教师在平日中为人师表，以身作则，应该表现出崇高的敬业精神和高尚的师德风范，积极学习马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，不断提高自身修养和加深自己的内涵，做到“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，既要做理论的“巨人”，又要做行为的楷模，把“身教”与“言传”紧密地结合起来。作为教师，认真准备每一次课并提高教学效果，让学生学有所获，并在课堂上教育学生热爱行业、热爱本职工作，身体力行地示范学生为社会做出自己的贡献。

（二）合理选取教学内容

铁道工程专业课程内容较多，学时却有限，在有限的学时里不可能全部覆盖，所以合理选取教学内容是非常必要的。对于学生能够自己看懂的基础知识，应该放手让学生自学;对于已经过时的法规或陈旧知识，应该及时更新。同时，还要结合我国当工程建设的新形势、出现的新问题，选取学习内容。

（三）打造专业课和思想政治融合的课堂。

现代社会发展飞速，知识更新换代迅速，专业知识的传授，不能再墨守成规。教师可积极采用新的教学思维模式，在传授知识的同时，结合专业课的丰富内容，将思政教育渗透其中，努力帮助大学生形成判断是非、善恶的能力，自觉自主地承担起作为社会主义新青年的时代使命，内外兼修，成为社会需要的优秀人才。

（四）考核与评价融入思政教育

以《桥梁工程》为例，作为铁道工程专业的专业核心课，该课程与思政教育融合主要采用实例的引用，体现在以下几个方面。课程的学习效果评价，采用平时过程考核和期末考核结合的方式，过程考核占 40%，期末考核占60%。这样的考核方式，改变了过去仅凭一份试卷就评定学习效果的单一方式，让学生整个学期都要参与、重视课程的学习，增强了学生自我约束、自我管理的意识，特别是以小组为单位完成各种作业，锻炼了学生的团队合作意识，为走上工作岗位奠定良好基础。

四、总结

专业课教学中蕴含着丰富的思想政治教育资源，是对大学生进行思想教育的有效载体，也是全员育人、全过程育人、全方位育人的重要组成部分。作为铁道工程专业教师结合专业的特点，教师塑造思政教育的角色，在教学过程中注重思政教育的融合，培养出德才兼备的高素质应用型人才。

参考文献：

[1]杨勇.简析高职思政课与专业课深度融合的措施[J].教育探索，2018，（3）.

[2]赵静.高职思政课与专业课同向同行融合育人的研究与实践[J].浙江交通职业技术学院学报，2019，（9）.

作者简介：刘宇（1978-），男，汉族，吉林长春人，副教授，硕士，研究方向：桥梁与隧道工程。