无规矩，不成美

摘 要：针对网络时代语言文字规范意识正在逐步丧失的严重态势，教育、媒体、法律各界提出了教育倡导、行政引导、法律监管等措施和手段。笔者则尝试以中国古典诗词来观照当前语言文字不规范之流弊，从古典诗词音韵、格律、意义的角度展开观察、思考，对古典诗词规范与美之关系进行解析，提出须建立正确的语言文字审美观，培养规范使用语言文字的意识，纠正语言文字的不规范使用，实现语言文字的规范纯正美之

理念。

关键词：语音失范 语义失范 语法失范 古典诗词 格律

中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年6月，中国网民规模达到8.54亿，互联网普及率达到61.2%。网络的迅猛发展引发了信息传递、传播方式的重大变革，人们的语言表达方式也相应发生了重大改变。无比迅捷的传递传播带来的是人脑思维的惰怠和随意粗糙导致的语言文字严重不规范。

网络时代语言文字的不规范集中表现在三个

方面：

语音失范。在网络交流中，尤其是社交平台的语言文字表达中，语音失范随处可见。主要表现为以下几种形式：一是谐音，包括汉字谐音，如“骗纸”（骗子）、“杯具”（悲剧）;英汉谐音，如“耐斯”（nice）、“嗨皮”（happy）;方言谐音，如“开森”（开心）、“蓝瘦香菇”（难受想哭）;数字、拼音谐音，如“886”（拜拜了）、“MM”（妹妹）;二是汉字合音，如“表”（不要）、“酱紫”（这样子）。

语义失范。语义失范主要缘于字词的滥用和混搭，造成语义模糊混乱。主要表现在四个方面：一是随意仿造、生造字词，如“囧”“普大喜奔”;二是词义曲解或滥生新义，如“踢”（原是用脚触击之意，网络用语中指在聊天室或群里被群主删除）、“可爱”（可怜没人爱）;三是随意混搭汉字、英文、数字、符号、表情、图片等，如“hold住文艺片的女星”“笑死我了2333”，打招呼就直接发个笑脸，听到笑话就发个龇牙或偷笑的表情，意思是表达了，但语言的应用功能却大大衰退了。四是滥用方言词、港台语，如“效果杠杠滴”。

语法失范。语言文字是人类思维和交流的基本工具与重要载体，也是文化的基本元素和重要内容。语法是语言的客观内在规律和人们对这种规律的总结表述，具有限制约束力。对语法规则的违背会导致语言失范、混乱。一是词性变异，如“很女人”“你今天山寨了吗？”二是语序颠倒，如“我高兴很”“我都急哭了快”;三是生造特殊句式，如将“然而并没有什么卵用”缩写为“然并卵”，将“恩师生日快乐”缩写为“恩师生快”;四是成分残缺，如“请别自私地独占你的生活”“只有爱上之后，才发现有点

鸡肋”。

这些大量的、完全来自于主观意识的语音、语义、语法上的生造、滥用、混搭，对我们赖以表达思想情感的语言文字系统造成严重的冲击与破坏，语言文字严重失范的根本原本在于年轻网民对母语缺乏认识、缺乏热爱，没有维护、爱护母语之心，自然很乐意充当网络流行语、外来语言的制造者和传播者。笔者认为，相对通过学校教化引导、主流媒体宣传倡导、甚至是相关法律法规的监管约束来将语言文字纳入规范化轨道，利用最经典、最规范的中华语言文字形式来示范、来对照，来引导网络大众感受、感悟规范的语言文字才是美的，更容易达到春风化雨、治标治本的效果。这就是中国古典诗词。

中国古典诗词，是指先秦直至明清时期的诗词作品，包括诗和词。其中古诗分为继承汉魏六朝诗体的古体诗和唐代新兴诗体的近体诗。

一、音之规范，成就和谐之美

古诗词是我国传统文化中的精髓。古典诗词音的规范主要表现在押韵和平仄两个方面。古典诗词要求在双句的末尾（韵脚）押韵，近体诗用韵要求尤为严格，一般只能押平声韵（也就是我们现代汉语中的阴平和阳平），一韵到底;律诗的韵脚有固定的位置，只在二、四、六、八句押韵。五言律诗一般首句不押韵，而七言律诗多首句入韵。如杜甫的《登高》，韵脚哀、回、来、台、杯，均属于平水韵上平声“十灰”韵;其《咏怀古迹（其三）》中韵脚村、昏、魂、论，均属于平水韵上平声“十三元”韵。古典诗词中，近体诗尤其是律诗对平仄有着严格的规则。如“吴楚东南坼（仄仄平平仄），乾坤日夜浮（平平仄仄平）”。平仄和谐，音韵融洽，气势宏伟，成为描写岳阳楼的千古名句。再如“星垂平野阔（平平平仄仄），月涌大江流（仄仄仄平平）”，平仄和谐，朗朗上口，成为经典名句。

押韵和平仄构成了古典诗词的两大音韵规则。协韵之后的诗词听起来非常悦耳，韵字的反复出现，使得声音异常和谐。同时，韵字的前后呼应使原本跳跃的诗行能够串联起来，作品更有整体性。和谐的声音，同时又需要高低互换，抑扬顿挫，迂回婉转，这就要通过平仄的调节达成节奏美。

二、形之规范，成就谨严之美

中国古典诗词首先是以其独特、俊秀的形式惊艳于中国传统文化之林的，其形之规范主要表现在字数固定和对仗工整两个方面。古诗尤其是近体诗，字数上有严格的规定;词则依据词谱填写，标准的词首先要符合词牌规定的字数。古典诗词中的对偶，又叫对仗。两两相对，词性相同，词义相对。律诗中，颔联与颈联必须对仗;出句和对句的平仄一定要相对;出句和对句的字不可重复，意义不可雷同。如杜甫的《登高》，不仅全诗四联都进行了对仗，而且首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”中，“风急”“渚清”分别和各自句中的“天高”“沙白”相对，可见其对仗丰富严谨。更有上句“风急”“天高”“猿啸哀”三个意象并列，写空中山上之境，下句“渚清”“沙白”“鸟飞回”三个意象并列，写水邊之境。整首诗对仗工稳，巧夺天工，层层递进，意蕴深远。

古典诗词在体裁、形式上的严格规定，经历几千年文人大家的研究探索，形成了完美、科学严谨的格律体系，这个格律体系不仅使汉字这个“音、形、义”三位一体的世界上唯一的表意文字能够实现最完美的“诗言志”功能，而且相对于西方诗歌，又有了无法企及的“一言以蔽之”的端然谨严之美。

三、义之规范，成就隽永之美

此处之“义”，指的是古典诗词的内容意义，受到字数、格律的限制，古典诗词要达到言近而旨远、言简意丰的高度凝练，对其“义”必然提出更高要求。一是推敲字词。在五言律诗当中，一个字的选用，既关系到押韵、平仄，也关系到对仗，还关系到所在的这一句甚至整首诗的“义”。故而才有卢延让“吟安一个字，捻断数茎须”，才有杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，才有贾岛“两句三年得，一吟双泪流”。二是巧妙用典。古典诗词用典的频率比一般文体要高得多，还是缘于在规定的有限的字里行间要达到丰富、深刻的文化内涵，用典是不二选择。例如晚唐著名诗人李商隐《锦瑟》一诗，就用到了四个典故：庄周梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟。典故连用却无刻意堆砌之感，相反，诗人细致绵密、静谧悠远的情致有了这几个经典典故的串联点化，使得全篇熠熠生辉，炫然夺目，取得了既奇异又谐调的独特美感。

无规矩，不成美。诗词教学是语文教学中的有机组成部分，它贯穿语文学习的始终。网络时代，汲取中国古典诗词文化之营养，感悟中国传统文化纯正之美，恪守中国语言文字之规范，说中国话，写中国字，说好中国话，写好中国字，是我们的责任和

追求。

参考文献：

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[7] 高巖《网络流行语言与语言文字规范化研究》，《语言建设》2013年第3期。

[8] 尹菲《基于音韵视角的中学古诗词阅读教学研究》，浙江师范大学2017年硕士论文。

[9] 曾立梅《高中古典诗词格律和词牌教学探究》，河北师范大学2018年硕士论文。

[10] 马建国《加强语言文字规范化建设是构建和谐社会的重要任务》，《河南社会科学》2008年S1期。

（颜征兵，1973年生，女，汉族，湖南邵阳人，湖南师范大学讲师，研究方向：语文教学）