初中英语思维导图式读写课微课提升学生核心素养的作用分析

（浙江省兰溪市黄店镇初级中学，浙江 金华 321111）

初中英语思维导图式读写课微课，可以通过思维导图与微课的有效结合帮助学生建立系统的学习规划、促进学生思维发展，培养学生良好的自主学习习惯，改善学习效果，最终促进学生核心素养的提升。

一、初中英语读写微课运用思维导图提升学生核心素养的作用

（一）促进学生思维能力的发展

初中阶段的学生已经具备了一定的知识积累，但缺乏系统的学习能力及综合的思维能力，因此在初中英语的教学中，应当重视学生思维能力的启发和培养，而思维导图式读写微课在初中英语教学中的应用，可以帮助学生通过图文并重的技巧，运用发散性思维将英语知识进行总结归纳，从而提升学生对英语学习的整体逻辑性，帮助学生掌握英语学习的脉络，培养学生英语读写能力的发展。

（二）促进学生自主学习能力的提升

在传统的初中英语教学模式中，教师作为课堂的主导通过归纳总结将即成的英语知识传递给学生，学生缺乏自主的学习过程，因而在英语学习中对教师的依赖性较为严重，对自身英语学习的把控能力较差，学生的学习需要教师的督促，学习的进度和节奏完全把握在教师的手中。而思维导图式读写微课在初中英语教学中的应用，可以帮助学生通过逻辑思维的过程，对英语学习内容进行归纳、总结，便于学生把握当前的学习进度、梳理学习内容、发现英语学习中的重点和难点，自主安排学习内容及学习节奏，从而提升学生在学习中的主动性，提高读写能力。

（三）辅助教师工作，提升教学效率

思维导图是一种系统的思维工具，可以通过图文并用的形式将学习内容进行归纳总结，因而教师在初中英语读写教学中引入思维导图式微课，可以对教师的教学工作起到良好的辅助作用。思维导图读写课微课可以帮助教师理清思路，将英语教学中的重点及难点进行归纳，将英语教学的系统及节奏进行梳理，增强了教师对教学工作的把控度，提升了教学效率，从而实现了良好的教学效果。

二、初中英语读写微课运用思维导图提升学生核心素养的策略

（一）借助思维导图读写课微课提高记忆能力

对英语单词、短语和句型的记忆是读写能力提高的基础，也是初中英语学习的难点，学生所掌握的英语词汇量的多少，直接影响着学生的读写能力。英语单词的词汇、句型量多，且句型语法结构与中文差距较大，如果单纯依靠死记硬背，花费时间长、效果差、还会出现阶段性的遗忘。而应用思维导图式读写微课的方式，可以通过发散性思维的建立，促使学生对英语单词、短语、句型展开想象，找到关联词语或记忆方法，完成总体或者关联的记忆，学生通过思维导图微课的应用，启发了思维，提升了联想能力，提高了英语读写能力。

以单词学习为例，图1中的思维导图，其中心单词是ight，学生可以通过思维发散形成联想，将重心单词前分别加入一个字母，而组成了不同的全新单词：right、night、light、fight、might，通过这幅思维导图，学生经过联想，由一个单词的记忆，拓展到了五个单词的记忆，实现了关联记忆。

（二）借助思维导图读写课微课提高阅读理解能力

阅读理解是初中英语教学中的重要内容，对学生的英语读写能力提升具有重要意义，初中英语学习中的英语课文，涉及的单词较多，对学生的理解能力要求较高，要求学生能够在短时间内对所阅读文章的内容进行理解和分析。思维导图读写课微课在阅读理解中的应用，体现在学生可以借助思维导图，对一篇英语课文的思路进行梳理，将课文中的关键词汇进行关联，从而更好地理解课文的含义。

例如，当学生在学习阅读课文Do you like bread?中，教师通过分析这篇文章的主题是一篇关于饮食的文章，引导学生按照时间顺序建立思维导图，如breakfast，lunch，dinner，desser，在建立思维导图框架后，引导学生根据早餐、午餐、晚餐、饭后甜点的不同划分，结合自己实际生活中的饮食，将内容进行填充，学生通过联想填写词汇，如milk、cake、fruit、noodle等，通过这样的思维导图，帮助学生对课文内容的深层理解，并引发联想，促进了其他单词的记忆。

（三）借助思维导图读写课微课提高写作能力

英语写作是英语教学中的重点和难点，英语写作是建立在学生对英语知识的深刻理解、记忆并综合运用之上的，很多学生在英语写作中表现出很大的困难，一方面是由于学生掌握的知识有限，另一方面也是由于学生在英语写作中缺乏对语言进行构思、组织、整合的能力。很多学生在拿到写作题目后没有进行有效的构思就直接进行写作，造成了逻辑混乱、内容前后断裂等情况。基于此，教师可以脊柱思维导图读写课微课，将英语写作题目中的内容进行有效的构思和整合，帮助学生发散思维，建立文章之间的联系，提高写作能力。

结束语

初中英语思维导图式读写课微课的应用，可以改变传统固化的教学模式，激活学生思维，培养学生自主学习能力的提升，促进学生核心素养的形成；同时对教师的教学工作，也具有良好的辅助作用，对提升当前初中英语教学水平及教学效果，意义重大。