以绘本为载体让社会主义核心价值观走进幼儿的心灵

刘楚霞

摘 要 本文将从挖掘绘本教育价值、创造“最近发展区”、以“绘”点入、整合学习几个方面来阐述如何以绘本为载体，让社会主义核心价值观走进幼儿的心灵。

关键词 核心价值观;绘本;幼儿

随着国家教学改革工作的发展，幼儿园教育更加注重德育，尤其是社会主义核心价值观教育。绘本教学正好迎合了孩子的学习和心理发展特点，让孩子们深入浅出地领会社会主义核心价值观的精髓。

一、社会主义核心价值观与绘本教学

（一）社会主义核心价值观

党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平同志在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。

（二）绘本教学

绘本就是“画出来的书”，以绘画为主，兼附有少量文字的书籍，内容涉及文学、教育、科普等。绘本教学，就是以绘本为载体，充分挖掘绘本所蕴藏的教育价值，促进幼儿身心方面的和谐发展。

二、绘本教学对开展幼儿阶段的社会主义核心价值观教育的意义

（一）必要性和迫切性

幼儿教育是一个公民整个教育生涯的的基础。从小树立正确的价值观，对一个公民一生的品格修养、对社会的和谐稳定、对国家的繁荣富强有着深刻的影响。因此，在幼儿阶段开展社会主义核心價值观教育有其必要性和迫切性。

（二）促进性

兴趣是最好的老师，绘本教学迎合了孩子的学习和心理发展特点，丰富的画面让孩子徜徉在故事的海洋，探索其中的趣味与真谛。以社会主义核心价值观绘本丛书为例，图书围绕社会主义核心价值观编写，内容简单、图画充满童趣，符合儿童阅读习惯。一个个充满趣味性的故事结构以及优美的艺术画风，展示社会主义核心价值观的精髓，从而在日常生活中被潜移默化地移入，真正促进新一代孩子的成长。

三、以绘本为载体，让社会主义核心价值观走进幼儿心灵

（一）借鉴“三研究”的思路，挖掘社会主义核心价值观绘本的教育价值

刘焱教授是幼儿园“三研究”（研究玩具和童书、研究儿童、研究教学策略）的发起人。她讲到：教师在把绘本介绍给幼儿之前，应先研究绘本的特点。以《社会主义核心价值观绘本丛书》为例，每个绘本故事对应社会主义核心价值观一个关键词，教师在教学前要提前做好准备，以思维导图的形式进行全脑思维训练，认真挖掘其中的奥妙。

（二）创造“最近发展区”，由近及远地进行社会主义核心价值观教育

通过前期渗透、知识串联、构建框架等形式，引导孩子们逐渐过渡到社会主义核心价值观绘本的世界中。

如，热爱祖国对于幼儿来说是比较抽象的概念，如何创造孩子的“最近发展区”，让爱国主义教育自然切入？《太阳月亮不一样——爱国》这个绘本故事给笔者带来一些启示，由故事中企鹅“白白”和大熊“白白”对自己家的归属感引申出爱家乡、爱国的情感，创造了孩子学习的“最近发展区”，爱国主义教育显得自然亲切而有温度。指南中社会领域里目标3谈到要培养孩子初步的归属感，从爱自己家，爱父母，逐步过渡到爱自己家乡、爱祖国，《太阳月亮不一样》这一绘本也契合了这一教育目标。

（三）根据孩子的学习特点和年龄发展，由浅入深地进行绘本教学

绘本的“绘”正好满足了幼儿的观察欲和探索心，教师要积极引导幼儿仔细观察阅读画面，从画里读出精彩。在绘本《忘记国—文明》中，教师可有意识地引导幼儿去观察。目光敏锐的孩子们一定会发现很多“忘记国”里的“忘记病”，并乐意做文明小使者，帮“忘记国”的居民找回文明。

其次，不同年龄选择不同的绘本进行教学。教师可从不同类型的绘本入手，由浅入深地开展社会主义核心价值观教育。

（四）整合其他学习领域，优化与提升绘本教学的魅力

指南中谈到了幼儿学习与发展的整体性。绘本教学并不是教学的唯一手段，教师要通过多种形式的相关领域整合学习，促进孩子多方面感知体验与操作，让绘本教学走得更远。

如绘本《龟兔爱比赛》让孩子明白了什么是公正的比赛，也从中学会反思自己身上的长处与不足，初步了解了公平公正的涵义。这个时候，不如来一场公平公正的比赛，比什么，怎么比？由孩子们自己来商量，合作讨论制定出公正的比赛规则，并以小组为单位计划派出先后参加比赛的选手等等，在多领域的学习中感悟“公正”价值观的权威性。

四、小结

社会主义核心价值观的形成是一个逐渐渗透的过程，需要长期坚持。以绘本为载体，从小对幼儿进行社会主义核心价值观教育，需要更多的教育实践、反思与调整，并发挥家庭教育、社区教育功能，集大家之合力，让社会主义核心价值观悄然融入孩子的心灵，做一名光荣的社会主义接班人！

参考文献：

[1]李鹂桦.论幼儿园教育中融入社会主义核心价值观的目标与策略《当代教育实践与教学研究（电子刊）》，2017年9期.

[2]刘建枫.幼儿园绘本阅读教学的有效组织策略.江苏教育研究（52）.