教体结合精耕不辍 特色发展强体健心

张刚富

摘  要：本校在建校之初就认真研读《学校体育工作条例》等国家政策法规的基础上，结合华阳中学的办学理念、师资、场地等实际情况，以大力推行育体育人为目的，以积极实现强体健心为理想的发展思路。体育教研室全体成员同心同德，开展教体结合模式，整合资源，实现了学生、教师、教练、学校共赢的最终目标。本文从一个认知，二个坚持，三个强化，四个提升出发，浅谈教学策略，以供参考交流。

关键词：体育  教学  特色  发展

中图分类号：G633.96                             文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2020）04（a）-0103-02

Abstract： At the beginning of its establishment， our school carefully studied the national policies and regulations such as the regulations on the work of school physical education， combined with the actual situation of Huayang middle school in terms of school running concept， teachers， venues， etc.， with the purpose of vigorously promoting physical education as the goal， and actively realizing the ideal development idea of strengthening physical and mental health. All the members of the PE teaching and Research Office are of the same mind， carry out the mode of combining teaching with sports， integrate resources， and achieve the ultimate goal of win-win for students， teachers， coaches and schools. This paper discusses the teaching strategies from one cognition， two insistence， three reinforcement and four promotion for reference and exchange.

Key Words： Physical education; Teaching; Characteristics; Development

1  认知：对教体结合 体育特色的认知

1.1 对“教体结合”认识

“教体结合”和“体教结合”，是体育界和教育界不同的称谓，都是竞技体育后备人才培养的一种模式。是当今我国教育界和体育界讨论的热门话题，也是电视、报纸、杂志、网络等媒介出现的高频词组。二者一字顺序之差，看似相同，其实内涵截然不同。

1.2 对体育特色的思考

按《现代汉语词典》的解释：“特色是事物所表现的独特的色彩、风格等。”我们这里所谈的体育特色，是指在先进的教育思想的指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格，获得了优秀的办学成果。例如本校的体育特色是“体育育人、强体健心”，本校的体育特色项目有教体结合、田径、篮球、足球、游泳、曲棍球，要求本校的学生运动员的早期培养，必须完成五育并举的学习任务。现已在学校发展过程中逐步形成了独特风格和独特优势。

2  两个坚持：教体结合“结合为主，育人为旨”，坚持“健康第一”的指导思想，坚持“育体育人，強体健心”的校本体育理念

2.1 坚持“健康第一”的指导思想

新课改把体育课改为体育与健康课程，它包念了2个层面（身体、心理），把加强学校体育工作，增强学生体质，促进学生健康成长，作为素质教育的重要内容和全面推进素质教育的切入点。开展特色体育运动是载体，全面推进素质教育，促进学生健康成长才是目的。

2.2 坚持“育体育人，强体健心”的校本体育理念

教学中我们不仅要使学生养成锻炼习惯，增强学生体质，还要培养学生积极的心态、良好的品质、健全的人格。新课程正式实施以后，在对“一切为了学生发展”的新课程理念和“以人为本”的办学理念的深度解读中，正确认识，充分发挥体育的育人功能，要育体更要育人。“强身健体”只是载体，“强体健心”才是核心。不仅可以为学生提供一个自我展示的舞台，还可以培养他们的团队协作能力、坚强意志和进取精神，达到“育体育人”的目的。从而确立了“育体育人、强体健心”的校本学校理念。

3  三个强化：强化体育组织建设，强化体育教学，强化体育活动

3.1 强化体育组织建设

构建了校长直接领导，校级干部分管，体育教研室和华阳中学奥林匹克田径学校具体负责，各部门、年级组、学生会及体育委员参与的师生“自主管理、主动发展”的学校体育组织管理，运行机制实行项目责任制。本校体育场地建设经费是全校投入最多的部门。体育场地和体育器材全部按照国家《中小学体育器材配备目录》一级一类要求装备。

3.2 强化体育教学

体育课堂教学：本校在教学育心中推出了“三维七段”单元教学模式，体育教研室随即结合新课改对体育与健康教学的要求，先行先试形成了“教学育心、三维七段”模块单元教学模式，在具体教学中，体育教师围绕知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的育知、育智、育情三维目标，创造性地提炼出了“学习引导—自主体验—讲解示范—互动探究—训练内化—激励评价—愉悦身心”体育课堂七段教学模式，在体育教学中融入了育心的内容，起到了较好的效果。

3.3 强化体育活动

3.3.1 每天锻炼一小时：条块结合、多方联动

为充分保证学生每天一小时的锻炼时间，本校采取了条块结合、错时用地的方法，对具体时间作了详细安排，保证每天全校除有体育课的班级外，其余班级都能到体育场参加锻炼。其中，每年1次体育节，历时1个月，每年9月按时举行排球活动月、10月举行广播操比赛、12月举行冬季长跑比赛、每周各年级举行各种各样的竞赛活动。

3.3.2 大课间操活动和课外体育锻炼：班班有活动，人人有项目

根据学校场地器材条件和学生各年级分布情况及季节特点，设置有长跑、太极拳、广播体操、各种球类活动和基本身体素质练习，还自主开发有啪啦舞、手语操等校本体育活动，并开展有学生感兴趣的各种小型体育游戏和竞赛活动，做到了“班班有活动，人人有项目”。

4  四个提升：提升教师队伍素质，提升了学生体质健康水平，提升传统项目水平，提升学校体育特色

4.1 提升了体育教师队伍素质

特色发展创建特色学校，建设一支拥有特长的教师队伍是根本。与此同时，要努力创造条件培养教师的特长。学校发展了体育教师也得到时了发展。

4.2 提升了学生体质健康水平

近3年全校学生体质健康标准测试合格率96.13%，优秀率占15.03%，学生体育课考核成绩合格率达98.6%。各类大型集会极少出现学生晕倒现象。

4.3 提升了体育传统项目水平

本校现为国家和四川省两级体育传统示范学校和国家高水平运动员后备人才基地，学生运动员分别代表省市参加各级比赛获得了优异成绩。

4.4 提升了学校体育特色

我们选取了适合本校的体育特色项目为突破口、切入点，探索自己的办学之道，逐渐形成了“育体育育人、强体健心”的体育文化和教学优势的学校。华中“体教结合育体育人、特色发展强体健心”在全国产生了很大影响，中央电视台和《中国体育报》《中国体育报》先后进行了报道。2017年第十三届全国学生运动会上，华阳中学校长作为全国各中学校长与老师的唯一代表，受到国务院副总理（前）刘延东同志的親切接见，并在会上做了独立发言。

强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径，对于促进青少年的健康成长和全面发展，形成良好的体育运动习惯和体育精神具有重要意义。坚持课堂教学与课外活动相衔接，培养兴趣与提高技能相促进，群体活动与运动竞赛相协调，全面推进与分类指导相结合原则，教体结合，育体育心，强体健心，育体育人，从实践中逐渐摸索出来的一条的体育特色发展之路。

参考文献

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