初中语文导学案的应用实践研究策略

金天同

摘  要：在初中语文的课堂中导学案的应用已经为语文教学开辟了一种教学模式，而正是因为这种教学模式才让学生的语文学习有了一个质的飞跃，它也为老师根据学生的实际学习情况开展针对性语文教学提供了帮助，拉近了师生之间的距离，提升了学生的初中语文水平。本文浅析导学案在初中语文实践教学中的应用，希望有借鉴意义。

关键词：初中语文;导学案;教学实践

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0095-01

在初中语文课上，小组讨论和启发式教学能够更好地提升学生的自主探究能力和团队协作的精神，两种教学方法主要注重学习时过程和方法的统一，突出了教和学的重要性，这也是老师在教学过程中常用到的教学方法。导学案在教学中的运用能够增强学生在语文学习的实践性，让学生养成课前预习的好习惯，引导学生掌握高效、科学的学习方法，进而提升语文水平。由此可见，导学案在语文教学中的重要性。

1.导学案的含义

导学案是以老师课上的教案为基础，能够为学生的自主探究学习和老师课上的讲解建立联系，具有引导学生思考、阅读、实践的作用。它主要包括教学目标、探究式学习、团队合作、教学反思等四个方面。教学目标是指老师在课前对学生提出的学习方向;探究式学习是指学生在课前自行的预习;团队协作是指在教学过程中学生的思考和交流，这是导学案中最为关键的地方;教学反思是指学生在课后进行回味、思考，从而增进知识的积累，主张“一课一反”。导学案通常采用探究式学习、团队合作两种教学模式，要对老師的语文教学起到辅助的作用，要让导学案成为初中语文教学过程中不可或缺的一部分。

2.导学案的教学设计

随着初中语文新课程标准的改革，导学案应运而生，在语文教学过程中老师要为学生设计一些优秀的语文问题，并同时要确保设计出来的问题要具有实际意义，这样才能够引导学生更好地开展语文课程的学习，提高初中语文的学习效率。

（1）设计出来的问题要明确

老师在进行导学案问题的设计时应该确保问题简单明确，思路清晰，让学生在读完之后就能马上知道讲的是什么，并且知道怎么组织语言进行回答或者是导学案中提出的问题主要是为了解决什么，需要从哪一个方面进行分析和探究。因此，老师在进行导学案问题的设计时，要确保问题的质量，语句通顺，不能够含糊其辞。

以人教版初中语文教材中《春》为例，在设计导学案时老师要给学生设计两个问题：第一，作者盼望春天到来时的心情是怎样的？从哪些词上可以看出？第二，文中具体描绘了哪五幅春景图？通过这两个问题，第一个问题主要是为了让学生在学习过程中通过对一段的阅读，去体会“渴望春天的急切心情—盼望着，盼望着…”，在第一段作者连用了两个“盼望着”，在语文的写作手法中这是一种反复的写法，通过将字、词的反复可以更形象生动地突出作者的急切之情，又强调的意思;第二个问题主要是为了让学生通过课文中五段的阅读，来抓住了春天的特点，并且根据作者对春天准确、生动地描绘，体会作者对春天的赞美之情，以及热爱生活、积极向上的感情。

（2）设计出来的问题要有条理性

通过在语文教学过程中设计导学案主要是为了增强学生的语文思维能力，进而提升学生的语文水平。因此，老师在进行导学案的设计时问题要做到由易到难，这样才能让语文教学呈现递进性、条理性。由于学生的学习基础不同，接受能力上也有差异，这样也能符合学生之间的个体差异性，由易到难的问题能够让每个学生都是在课上积极地参与思考，这也让学生之间开展小组讨论的教学模式，提升课程的参与度，增强学生语文层面的自信心。

以人教版初中语文教材中《桃花源记》为例，这是东晋文学家陶渊明一首著名的诗词，要想让学生能够更好地了解文中的内容，老师就要根据诗词的结构为学生设计导学案，导学案中的问题要做到由易到难：渔人是怎样发现桃花林的？渔人进入桃花源后，看到了什么景象？在桃花源里又发生了什么？渔人在离开桃源后，又发生了什么事情？从这几个问题看来语言简练、条理清晰，读起来通俗易懂，通过渔人进出桃花源的经过来逐步了解作者的写作思路，从而体会到作者对美好生活的追求以及对当时现实社会的不满。

（3）设计出来的问题要有探究的价值

一个有价值问题能够增强学生的语文思维逻辑，因此，老师在设计导学案的问题时要让问题具有探究的价值。即使是教材中最简单的问题，老师也要设置一些悬念，这样通过增加问题的悬念性能够提升学生探究学习的欲望。

以人教版初中语文教材中《皇帝的新装》为例，在设计导学案时老师在最后设计了一个这样的问题：通过本节课的学习，从文章中还悟出了什么道理？这样的问题引起了全班学生的思考，经过大家的谈论分析最后总结出：不管是在以后的学习和生活中都应该保持童心、无私无畏、敢于说真话。这样有探究的价值的导学案不仅能够提升学生课堂教学的参与度，还能增强学生的语文思维，使其多方位发展。

3.结束语

综上所述，导学案在初中语文教学中的应用能够让语文课堂变得更加轻松、愉悦，学生通过小组合作、探究式学习也让初中语文课的学习更加高效，师生在彼此的交流中提升学生的语文水平，利用这种新兴的教学方法能够最大限度地促进初中语文课程的发展。

参考文献

[1]赵春.初中语文导学案的运用研究[J].作文成功之路（下），2017（11）：7-7

[2]陈逢辉.初中语文导学案教学存在的问题与对策[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（01）：32-33