中小学综合实践活动课程开展的问题与合理应对

武俊选 王海龙

摘  要：《中小学综合实践活动课程指导纲要》的颁布意味着新课程改革的新常态化发展，中小学教师应该在这一指导之下积极寻找现如今综合实践活动课程过程中存在的各种实际问题，立足现实问题来找到对策，让中小学生可以从综合实践活动课中获得应有的健康发展。

关键词：新课程;中小学综合实践活动课;教育对策

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0009-01

综合实践活动课程实际上在某种程度上已经打破了以往教学领域的学科课程、活动课程、课程教学和生产劳动之间的边界，从而形成了新型化的融合型课程。如今中小学校都开始贯彻落实综合实践活动课程的开展，这无疑为培养中小学生的综合素养起到了不可忽视的作用。因此，中小学校的教师要对综合实践活动课程的性质与课程形态进行准确的理解，把握好课程开展过程中的各种问题，积极采取对策，加强对学生的指导。

1.中小学综合实践活动课程开展的问题

综合实践活动课程的开展以培养学生的综合素质为主导教育方向，强调教师要指导学生擅于综合运用各个学科的知识来对生活中的现实问题进行合理的认知、分析以及解决，以此来提升学生个人的综合素质，促进学生核心素养的有效发展。

如今中小学综合实践活动课程开展得如火如荼，但是却依旧存在着不可忽视的问题。首先，有的教师所开展的综合实践活动课程效果差强人意，归根到底是教师对这一课程的认知还存在一定的不足，其活动也具有流于形式的特点，其课程教育氛围没有彻底走出应试教育的束缚，突显出雷声大、雨点小的发展状态。其次，有的教师在开展综合实践活动课程时，没能彻底立足于培养学生的整体素质这一核心要点，其课程开发内容不够全面，因此在一定程度上影响着综合实践活动课程的实际成效。最后，有些教师在一定程度上疏忽了学生在综合实践活动课程中的积极性与主动性，因此学生的参与度没能达到实际要求，这无疑同样影响着综合实践活动课程的深度发展。

2.中小學综合实践活动课程问题的合理应对

社会实践是中小学的重要学科，关系到中小学生综合素质的培育质量，教师要积极围绕着中小学综合实践活动课程教育问题采取合理的对策。

（1）正确认知课程价值，增强课程实施合力

中小学教师要正确认识到综合实践活动课程的实际价值，要让学生在亲身参与的基础上，做到服务他人，促使中小学生努力建立起正确的自我认同感和归属感，让学生可以自主产生进一步学习的动力，满足其健康发展的愿望。因此，教师要立足于中小学生的实际生活与发展需要，依托于教材内容，通过考察探究活动、社会服务活动、设计制作课程、职业体验活动等等多种多样的课程活动来增强中小学生的认知，促使他们学会综合运用现有的知识来合理地解决自己遇到的问题，并增强中小学生主动服务他人的意识，以培养他们的社会意识与责任感。

比如，在《志愿者活动》、《保护环境 从你我做起》等类型的综合实践活动课程中，可以让学生积极投入到社会实践活动过程中，了解现实社会中各种的生活问题，主动为社会中的他人提供服务。例如，学生可参与到“传递爱心”志愿者活动、“绿色环保”志愿者活动之中，有效增强综合实践活动课程实施力度。

（2）以学生核心素养发展为主线推进课程的开展

培养学生核心素养本身就是综合实践活动课程的主要教学目标，教师要以其为主线，对现有的课程进行合理的规划与开展，保障该课程目标的实现。一方面，教师可将该课程与学科教学相融合。例如，在《营养与烹饪》的课程中，教师可将其与生物学科进行有机融合，让学生从生物学科的角度认识到食物营养对人体的重要性，再让学生亲身参与到烹饪过程中，提高学生的烹饪生活技能。另一方面，教师要关注学生的实际发展需求。比如，在《理财实战演练》的课程中，教师就可以立足学生的消费与理财需求，着重提高学生的理财技能，增强学生的实践能力。

（3）立足学生持续性发展目标拓展课程的深广度

为了促进中小学生的持续性发展，教师要将综合实践活动课程与专题活动相结合，以有效拓展课程的深广度。为此，教师要积极地为学生的实践活动创造有效条件，为其提供广阔的探究时空环境，确保学生实践活动的连续性。比如，在《多变的服装》的课程中，教师可将其与服装创意设计专题活动相结合，让学生在合作学习的情境中，了解服装的特点、服装的制作、服装的创意设计、服装的展示等等重要的知识，促使学生共同参与到体验性、协同性与反思性相融合的学习过程之中，以有效拓展他们个人的学习空间，有利于促进学生的全面协调健康发展。

综上所述，综合实践活动课程是中小学生必须参与的重要课程，它在社会实践学科教学中始终发挥着重要的作用，教师有必要立足于促进中小学生的全面和谐发展这一目标来探寻有效的指导策略，推进这一课程的深化开展，让学生可以充满活力地面向未来，健康发展。

参考文献

[1]李宝敏.中小学综合实践活动课程的目标指向：核心素养发展[J].中小学管理，2017（12）：10

[2]袁治军.中小学综合实践活动课程资源开发中存在的问题与对策建议[J].宁夏教育，2017（05）：72

[3]吴丽翠.中小学综合实践活动课程实施对策研究[J].考试周刊，2017（28）：24-25

本文系2018年平凉市“十三五”教育科学规划课题《中小学综合实践活动的困惑及对策研究》研究成果之一，立项号：【2018】PLG431。