学前教育专业中英语教学的现状和改革

章岚

摘  要：随着国际化高端幼儿园的发展，学前教育专业中的英语教学需要受到更多重视，无论是选用的教材，设置的课程，还是师资的配置，都必须符合学前教育人才培养的目标。本文通过探讨英语教学在学前教育专业中的现状，提出了一些改革的建议，希望对双语的学前教育人才培养起到一些作用。

关键词：学前教育;英语教学

【中图分类号】G648      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0180-01

学前教育是国民教育体系和社会公共服务体系的重要组成部分。社会经济的发展，生产力水平的提高，不断增加的社会物质财富，为学前教育机构升级换代提供了坚实的物质基础，为丰富和更新学前教育的内容和手段提供了物质条件。人民群众对学前教育质量与层次的需求也越来越高，从“有学上”，变为“上好学”。而全球一体化的加速发展使学前教育机构中的高端代表国际幼儿园与双语幼儿园成为众多家长的首选。因此，社会对学前教育双语方向专业人才的需求越来越大。所以英语教学在学前教育专业中的地位就显得尤为重要。

目前国内学前教育专业有高考后入学的三年制专科，中考后入学的五年一贯制专科，也有全日制四年本科专业。无论是哪种形式，都开展了英语课程的教学。有的院校采用公共课的形式，在第一年或前两年开设英语课程，此类课程和其他专业的英语课程是一样的，没有针对学前教育专业的教材和教学内容。有的学校会开设一些专业技能课，比如，音标+幼儿英语、幼儿英语教学法，但是局限于课时和学分的整体规划，这些课没有得到充分的重视，最终效果没有达到预期目标。学前教育专业的学生，既有专业理论课和实践课，又需要花大量时间进行音乐、美术、舞蹈等课程的学习和练习，对英语学习难以兼顾，最后学生的英语水平无法达到国际幼儿园或双语幼儿园的要求。

学前教育不是一门高深的研究型的专业，但是课程种类繁多，对学生理论功底的要求和实践技能的要求都很高，在此基础上要再能掌握好英语确实不容易。既然现状不令人满意，改革就势在必行。

第一，课程设置必须合理。英语学习，目的不尽相同，有的是为了研究语言，有的是为了应对考试，有的是为了日常使用，有的是为了教学。学前教育专业的学生，首先应该明确学习目的。幼儿园英语教育，不需要复杂的语法结构，不需要晦涩难懂的偏僻词汇，更多的是一种启蒙教育，以简单的口语教学为主。要胜任孩子们的英语口语教师，要求学前教育的学生语音必须漂亮，所以英语语音课是必须的。外教口语课程的设置有助于学前教育学生提升英语口语能力，掌握更为地道和现代的英语表达方式。幼儿英语教学法更是必不可少的一门课程，要了解幼儿英语学习的特性，掌握幼儿英语教学的方式方法，才能做好幼儿英语教学。

第二，必须使用合适的教材。笔者调查发现，学前教育专业选用的英语课程教材，各不相同。每个学校不同，学制不同，学生的状况不同，出版社也极少出现专门针对学前教育专业的英语教材。面对这种现状，学校不妨根据本校课程设置情况，采用多种方式来选择教材。比如，语音的教学可以选择英语专业的语音教材，口语教学则选用幼儿口语教材。也可以从各种有用的教材或网络资料中，选取适合本校学生水平的、符合本专业教学目标的内容，组织优秀教师进行整合和改编，开发出适合本校学生的教材。这样的方式，可能更为科学合理。

第三，优秀师资的配备。基本上每个高校或中职院校都有英语教师，这些英语教师能胜任各个专业的基础英语教学，但是学前教育专业还是需要专门的自己的英语教师，这些教师要了解学前教育专业的特点，能注重培养学生的语音语调、口语交际能力和幼儿英语的教学方法。

第四，加强教学实践。纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。再多的理论学习，课堂练习，如果不经过实践训练，也是难以达到教学目的的。学前教育的英语教学中，建议请口语优秀的英语教师教授语音课程，从幼儿园聘请经验丰富的英语教师来教授幼儿英语教学法课程。同时，经常让学生去双语幼儿园进行见习，观摩和学习真正的幼儿英语教学过程。

随着认识的不断更新，学前教育专业的英语教学理念也在不停地前进，希望学前教育专业能在抓稳本专业课程的同时，开设出更适合时代發展、更有利于幼儿英语教学的课程。

参考文献

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