思政元素融入医学生理学教学的实践

严云飞　李生花　曹成珠　朱艳媚　汪晓筠　杨春燕

摘 要：高校专业课教师将传统的思想政治教育融入到专业课的教学中，实现专业课与思想政治课程同向同行，是世界高等教育与医学教育发展趋势的体现。在医学生理学专业课教学过程中挖掘蕴含在医学生理学知识中的思政元素，并将其有机的融入到课堂教学中，把思政元素渗透于专业课程教育教学活动的全过程，将不仅教书更要育人落实于课堂教学的各个环节之中，实施“知识传授”与“价值引领”同行并重，力争培养出德才兼备的高素质医学人才。

关键词：课程思政;思政元素;医学生理学

古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”这是人们对教师这一行业的职能诠释，更是对每一位教师提出的最基本的要求。教师作为人类文明的传递者，最基本的职责就是授予学生以知识，但作为高校教师除了授予知识，更重要的是将“育人为本、德育优先”作为培养学生的准则。高等学府是直接向国家输送人才的摇篮，而医学生的德育培养显得尤为重要，学生在高校中形成的世界观、人生观和价值观对于自身的发展成长具有指导性作用。党的十八大报告已明确提出把立德树人作为教育的根本任务[1]，国家领导人在2016年全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[2]。这是对“课程思政”的深层剖析和科学概括，为新形势下全面贯彻党的教育方针和加强大学生思政教育指明了方向。

课程思政是一种以立德树人为核心的综合性教育理念，这种教育理念强调了在专业课的教育中推广思想政治教育的必要性，即把专业知识和思政教育有机融合在一起。医学院校担负着为祖国和人民培养“卓越好医生”的历史使命，因而对于医学生而言，德育教育至关重要。医学生理学是一门专业基础课，是搭建病理生理学、病理学、药理学及临床相关学科的重要桥梁课程，可为后续课程的学习奠定良好的基础;学生思想道德品质的提高，有助于该课程教学质量的提升，因此，在医学生理学教学中引入思政元素，把课程思政贯穿于生理学教学的全过程，使课程思政与生理学教学有机契合，进而实现知识传授和价值引领的有机统一，推动生理学课程思政的立体化育人功能，将不仅教书更要育人落实于课堂教学的各个环节之中，充分发挥生理学课程的育人立德的功能。

在思政元素融入医学生理学教学过程中，我们充分挖掘医学生理学课程中的“六大思政元素”，即爱国教育、法治教育、敬业教育、诚信教育、人文情怀教育、友善（生命）教育，并有机的融入到医学生理学课程教学中。在“生理学概论”教学中，列举生理学史上伟大的生理学家巴甫洛夫、林可胜、坎农等不畏艰难困苦，为了生理学的发展在生理学领域中做出贡献的感人事迹，融入爱国主义教育，激励学生的民族自豪感。在“血液”的教学中融入法治意识教育及敬业教育，不同血型之间绝对不能输血，医护人员要有高度的责任心，在输血前一定要进行交叉配血试验，并且要对患者进行全面讲解，耐心解释。在“血液循环”的教學中融入人文关怀和诚信教育，尤其在治疗心脏疾病时一定要给予患者人文关怀，做到精准护理，耐心讲解，具有高度的同理心，站在病人的角度替病人分忧解难，病人的治疗要从实际需求出发，避免过度医疗，乱收费，对患者讲诚信。在 “肾脏的排泄功能”的教学中融入人文情怀教育，尤其是对尿毒症晚期患者进行临终关怀教育。

通过将思政元素融入医学生理学教学过程，使学生具有了强烈的事业心、责任使命感、良好的职业操守、高度的爱心、责任心和同理心，增强了学生们的爱国主义情怀及人文情怀;在爱和奉献的精神鼓舞下，他们愿意用自己所学，为国家未来的医疗事业发展，做出自己应有的贡献;他们怀揣着一颗报国之心，能在今后的学习及工作中具有高尚的医德，时时处处关爱患者，传承以人为本，大医精诚的核心价值观，成为德才兼备的医务工作者！

只有当学生真正感受到自己专业课程的“温度”时，才会更有动力去学好这门专业来温暖更多的人，也才能更好地起到“润物细无声”的效果。

注：青海大学2018年“课程思政”示范课程：（SZ18006）。

参考文献：

[1] 胡锦涛.中国共产党第十八次全国代表大会上作报告—党的十八大报告[R/OL].http：//www.wenming.cn/xxph/sy/xy18d/201211/t20121119-940452.shtml.2012-11-19.

[2] 余江涛，王文起，徐晏清.专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领- 以理工科课程为例[J].学校党建与思想教育，2018（1）：：64-66.