小学音乐教学的课堂导入技巧探究

薛蕾

摘 要：学校把音乐设立在小学生的必修科目之中，旨在在提升学生音乐修养的同时，加深学生对我国各个民族音乐文化的认知程度。学生在被语文、数学、英语等一些课程充斥大脑之后，在音乐之中可以解放自己。音乐是美育的重要组成部分，和其他科目的区别在于，音乐对学生的影响是可以直入人心的，所以音乐课在学生学习道路上能起到积极的辅助作用。

关键词：小学教学;音乐课;导入技巧

教育的艺术不在于教师用传统方式系统地传授知识，而在于用自己独到的方式去感染、激励和鼓舞学生，让他们在学习之中体会到乐趣。教师在上课之前的备课，需要做的就是简简单单地激起学生对音乐的兴趣，让学生对音乐产生共鸣。比起授课，更重要的是能够将学生引入音乐课堂中，让他们跟上课堂的节奏，这就需要一些课堂导入小技巧。以下几点就是我在教学之中总结的关于音乐课堂教学的导入技巧。

一、借助音乐开场，活跃课堂氛围

小学音乐课通常设置在上午的后两节或者是下午。学生大多是刚刚上完语、数、外，思维还被束缚着。这个时候如果不好好做引导，学生很可能整节音樂课都处于神游状态。用音乐开场，能够唤醒学生还麻痹着的神经，积极地让学生走入音乐的殿堂。这个时候学生的思绪会不由自主地被音乐带走，是强有力的吸引学生注意力的办法之一。

例如，在教学使用湘教版教材的四年级学生时，要求学生认识“四四拍”还有“四二拍”的拍号和强弱规律。所以在上课之前我播放了一首《清晨》，这首歌非常适合中年级的小学生歌唱，旋律欢快、轻松，而又充满正能量。学生听到这首歌不由自主地哼了起来，感觉刚才上课的疲惫被一扫而光。紧接着就有学生问我这首歌的名字。我说和今天的清晨一样美丽，它的名字就叫《清晨》。果然，歌曲是人类的第二大交流语言，运用歌曲做引导，学生和老师之间的桥梁被架起，就这样我和学生展开了当天的课堂主题。但是教师需要注意的是，要尽量放节奏轻快、旋律欢快的歌曲，如果歌曲太过压抑，学生的神经可能一直保持紧绷，得不到放松。

二、挖掘故事背景，引导学生思考

很多歌曲背后都是作者自己丰富的亲身经历，也可能是作者自己想到的一个情节。教师在讲故事的时候可以留下悬念，让学生也参与进来，一同猜测作者的身世和亲身经历。或者是教师讲完故事，让学生来表达自己听完故事的感受，说说为什么作者会写这首歌，写这首歌想表达的是什么，听完这首歌之后有何感想。

例如，在教学海顿的《惊愕交响曲》时，教师就可以给学生先讲讲海顿的故事。这是一个比较悲惨的故事，18岁的海顿嗓子坏了，无法继续待在合唱团里面唱歌，只能在维也纳街头唱歌。在朋友要他帮忙写一曲关于海上风暴的歌剧时，他没有见过海，不管怎样也想不出来，用尽了曲调也无用。这时候教师可以设立疑问，让学生猜猜最后是什么让他完成了曲目的创作。比如，是去了海上，还是说遇见了龙卷风，还是听水手说了风暴的故事？都不是，最后的故事大家都想不到，海顿因为抓狂砸了钢琴，刹那间他明白了风暴的感觉，顺着这种感觉他写出了《惊愕交响曲》。然后学生也顺着好奇心和教师一起进入了当天的课堂教学。随机点了一名学生起来，他说，海顿的经历正如这场风暴一样，在合唱团唱歌让他觉得自己的人生有意义，然而嗓子的失声让他只能创作，生活原本充满黑暗，这时老友还让他写词，无奈没见过大海，写不出来，情绪失控之下砸了钢琴。学生一下子激动了起来，纷纷想听听这是一首什么样的曲子。可以说，每首歌的创作背后，或多或少都有一个奇妙的故事，教师这时候就可以借助背景激发学生的学习兴趣。将歌曲背后的故事作为上课的开场白，往往能够起到事半功倍的奇效。

三、渗透情境创设，体验真实情感

抒情类歌曲也是人类表达感情的一种方式，往往是作曲者或者作词人在某种环境之下，看到了优美或者凄凉的环境，从而引发了思考，牵动了内心的情感。教师可以从这一点出发，将作者在歌曲中所描绘的场景展现出来，把学生引入作者看到的场景之中，让学生身临其境，然后再体会歌曲所表达的情感。例如，在教学湘教版教材中“雨中乐”这一课时，因为歌曲都是和描写环境有关的，所以教师可以在这个章节多用情境导入法来让学生感受歌曲之中描述的美景。上课之前先播放一首《四季童趣》，让学生安静地倾听。教师这时候可以询问学生：“闭上眼睛，你听到了什么声音？”学生一定会毫不犹豫地说“雨声”。歌曲演唱的同时，教师可以打开幻灯片上事先准备好的图片，一幅绵绵春雨图跃然纸上。教师可以让学生仔细观察图中的景物，除了小雨，还有和学生一样大的小朋友在雨中踩水，调皮嬉戏。在此过程中，教师可以借助多媒体着重展示和情景有关的、方便展现情景的歌曲。

总之，小学音乐的课前导入，简单来说，就是让学生在语文、数学、英语这些科目和音乐这一类欣赏艺术类科目之间做好过渡，让学生放松身心，在音乐课上自由驰骋。前面说到的用音乐、故事以及情境开场，都是比较常见的导入手法，难点在于教师如何运用，是否能让学生真正体会到音乐的美感，这非常重要。不同类型的曲目，不同的教学要求，教师要做到随机应变，给予鼓励，多多指导。

参考文献：

[1]王惠来.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].学周刊，2016（25）：161-162.

[2]李方圆.浅谈小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].黄河之声，2018（16）：85.