大班语言活动：《灯谜乐》教学设计

李丽

一、设计思路

《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出5-6岁的幼儿应具备“在集体中能注意听老师或他人讲话以及能够结合情境理解一些表示因果、假设、等相对复杂的句子的能力”、能够根据故事的部分情节或图书画面线索猜想故事情节发展、或续编、创编故事等“幼儿的语言领域的发展同时也能够促进幼儿在具体的社会交往中的交流和沟通能力的有效促进，促进幼儿良好的人际关系的构建等。因此，在幼儿教学实践中，为幼儿的学习和发展创造轻松、愉悦、活泼、友好的学习氛围，让孩子们在充分自主、自觉的活动实践中，实现充分而全面的发展。

二、活动目标

1.知道谜语的构成部分：谜底和谜面;

2.能够根据谜面的提示，试着找到谜语中的相关内容之间的逻辑关系，尝试猜出谜底，并说出猜测的理由;

3.能够试着根据活动来创编谜语，在具体的交流中提升幼儿的积极参与活动、积极思考、主动探索的兴趣。

三、活动准备

多媒体课件，各类谜语，花灯，小礼品，背景音乐

四、活动过程

媒体导入，点燃兴趣

师：小朋友们，看花灯喽！看花灯喽！

小朋友们：手持花灯，摆出不同的造型，变换花样儿，营造出灯谜会的生动形象的情境。

师：小朋友们，赏花灯，猜灯谜是我们灯谜游戏的重要环节，大家先来个小灯谜游戏来热热身吧，猜对了，老师有小奖品发给大家哦！

师：（多媒体动画视频出示谜语内容）《谜语歌》：我让小树跳起舞，我让电线弹起琴，我将风筝飞上天，我赶白云万里行，猜一猜呀我是谁？天天帮你传歌声“，——小朋友们，你猜到我是谁了吗？

幼：风。

师：真棒，大家竟然这个灯谜猜对了，接下来，我们一起走进新的灯谜活动中，大家一起来挑战吧，猜对了会有精美的小奖品哦！

（设计意图）：让形象生动而富有动感、富有节奏感和美感的动画谜语视频来激发孩子们的学习参与兴趣，让孩子们在一幅幅优美、动听的画面的引领下，学习兴趣被充分地调动起来，以更好地提高孩子们的活动效果。

游戏探索，发现灯谜的特点

1.活动准备

师：请小朋友们分成两大组，提花灯的小朋友们分别站在活动室的不同位置，几个小朋友也可以摆出不同的造型，吸引小朋友来参观，同时，让小朋友们积极踊跃地参与到谜语竞猜的活动中来，花灯组的小朋友们，大家明白了吗？

幼：明白！

师：接下来这是重要环节，谁先猜出，谜底中的小礼品包括花灯都会送给你哦！大家准备好了吗？

2.猜灯谜

猜谜组：“耳朵像扇子、大腿像柱子，一条长鼻子，辛勤爱劳动“这是——长鼻子、大耳朵的大象。

師：记得对答案哦，如果回答正确就有小礼品呢！

幼：花灯花灯，给我们解答吧！只见花灯中出现答案的内容：大象。

猜谜组来到第二个问题前：“八只脚、抬面鼓、两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。这是大螃蟹（说着小朋友举起两个做钳子动作的手像着身边的小朋友剪去，生怕对方不认同）。

答案揭晓：螃蟹。

（适时送出给答对的小朋友奖品，可以交换角色，或者猜谜组的小朋友喜欢继续挑战可以直接继续挑战，花灯组的小朋友重新换上新的谜语）

活动探究，设计谜语

1.教师引导，幼儿体验

师：老师这里有几个分好类别的谜语，并分析一下，谜语应该从哪些方面来设计好吗？

师：兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。打我们日常食用品。

幼：谜底是大蒜。

师：大家发现这是根据大蒜的什么特征来设计谜语的呢？

幼：外形特点，几个蒜瓣儿是长在一起的，把蒜皮儿剥开就分手了……

师：“身穿花皮袄，唱歌呱呱叫，田里抓害虫，丰收立功劳。

幼：谜底青蛙，这是从动物的特点和本领方面来设计谜语的。

师：那刚才谜底是蛇的谜面”坐也是卧，立也是卧，行也是卧，睡也是卧“是根据什么来设计谜语的呢？

幼：根据动物的动作特点来设计谜语的。

师：我们看谜语的语言一般都是——

幼：整齐的，要是几个字都几个字。

2.具体实践，创编谜语。

师：小朋友们接下来，可以自己一个人设计，也可以和自己的好朋友结伴儿商量，注意，要保密啊，因为一会儿，我们还要出题来挑战别的小朋友们的，在设计的时候，语言也要注意要整齐啊！

3.谜语分享，我说你猜

（1）请幼儿分享自己的谜语，给班里的小朋友们猜，猜对了，由老师发给小朋友们奖品，或者小朋友自己设计的奖品也可。

（2）评选谜语达人，小朋友们集体评选自己最喜欢的谜语。老师记录下来，张贴在班级文化墙上。

（3）评选猜谜达人，小朋友中猜对数量最多的小朋友，获得老师发给的荣誉勋章。并在小朋友的照片后添上大红花以示鼓励。

（设计意图）：设计谜语环节，能够让幼儿在具体的认识谜语的结构和内容的基础上，展开具体而生动的谜语创作实践，让幼儿在对生活的创造性理解和观察的基础上，开展具体的学习实践。

五、拓展延伸，丰富提升

我们将自己创作的谜语挂在幼儿园内的活动走廊，爸爸妈妈来接的时候，可以邀请他们一起来猜谜啊！

（设计意图）：亲子游戏的开展，促进亲子之间的有效沟通与交流，同时有助于孩子的心理健康的发展。

六、活动反思

1.用谜语歌来点燃孩子们的对游戏活动的参与兴趣，轻快的音乐，孩子们对活动的兴趣被有效地激发起来，通过具体的游戏活动来强化孩子们的游戏兴趣，提升孩子们在游戏实践中的活动效果。

2.在活动设置的过程中，要给孩子们探索和发现的时间和空间，让孩子们通过自主的思考和交流实践等多种活动措施的开展，来实现对谜语的有效设计和实践。

3.谜语分享，互通答案的环节设置，让孩子们在强烈的被尊重的需要的驱动下，积极地行动起来，加入到对游戏活动的具体实施和体验的过程中。