疫情下眼视光学院线上教学质量监控与管理研究对策分析

黄金枝 袁一民 木霄挺

摘 要：面对突如其来的疫情，线上教学成为学生学习的重要的学习途径，高等学院是大部分学生学习的最后一站，对于学生的发展至关重要，在疫情期间，要积极响应中央的号召“停课不停学”，做好线上教学工作。眼视光学院是培养眼视光人才的高等学府，为了能让学生继续接受相关专业知识培训，也积极加入线上教学的队伍之中，本文从相关专业线上教育监控与管理进行探讨，希望对广大教职工有所帮助。

关键词：疫情;眼视光学院;线上教学;质量监控;管理

1 线上教育质量监控

线上教学由于其特殊性，教学质量监控工作保证教学效果的一个重要的环节，在日常线上教学中，可以从以下几方面进行监控：

（1）通过教师自我教学评价进行监控。教师是线上教学的主体，他们对自己线上教学有着明确的认识，学院可以让教师在每一堂线上教学之后，通过教学思路、教学方法、教学过程、教学内容等方面给学院进行教学反馈，学院可以成立专门的小组进行反馈意见收集、整理、研究工作，作为一种有效的监控手段。在反馈过程中，学院要将此作为制度化常态化的工作内容加以规定，保证反馈的持续性和高效性，让反馈成为疫情线上教学中的常态工作，让学院对线上教学质量监控工作落到实处，保证监控效果。

（2）通过学生在线反馈进行监控。学院可以应用学院网络，让学生在线反馈本学科线上教学问题制定专人负责收集，专人在收集时，要加以区分对待，如果问题是共性的可以在学院大会上反馈给全体教职工，如果问题是个性的可以根据问题，明确问题所指的教学组，同时给相应的教学组进行反馈，让教学组针对问题，有针对性的进行问题反馈，加以改进线上教学方法，提高线上教学质量。

（3）通过线上教学抽查进行监控，学院在线上教学质量监控中要积极作为，要组成专门的现实教学抽查小组对现实教学质量进行监控，学院可以让教学组上报第二天的线上教学计划，在计划教学的课程中随机进行抽查工作，抽查时，监控小组成员以旁听的身份进入线上教学课程，记录教师的教学方法、教学内容、师生互动等教学情况，全面掌握线上教学情况，发现现实线上教学不足，提出整改意见，让相应的教学中做出整改反馈，通过这样的方法有效进行相应的监督，进而提高教学质量。

（4）学院组织领导班子、教学督导、教育教学处主任、同行等通过扫钉钉或学习通二维码进入在线教学课堂，全面监控线上教学过程。了解在线课程授课教师是否熟练使用网络媒体，能够根据课程类型合理运用直播、录播、慕课等进行教学;是否能够根据教学内容合理使用教学资源，创设富有支持性的教学情景，激发学生学习兴趣;教学中是否注重设疑、提问、线上讨论、在线测试等，进行启发互动式教学，促进师生之间进行问题交流、头脑风暴和协作学习等。

2 线上教学质量管理

眼视光学院是专业性非常强的一个学校，它的主要教学目的就是为国家培养新型的眼视光专业级人才，创建健康中国储备相应的人才，在疫情期间，线上教学成为学院学生重要的提升专业知识的途径，因此学院对线上教学质量要高度重视，进行有效管理，管理方式如下：

第一通过管理学院教师提升线上教学质量。在疫情期间学院要加强对教师的管理，学院在疫情期间，要通过线上培训的方式提高学员教师的线上教学质量，进而促成對学院教师的有效管理，提升相应的相应的教学质量。学院可以邀请线上教育专家给教师进行网上授课，还可以成立教师学习的微信群，给教师搭建探讨线上教学的平台，让教师可以不出家门得到专业的职业指导和工作探讨，进而提升学员教师的线上教学水平和应用能力，进而提升线上教学质量。学院还可以给教师推送一些优秀的线上教学视频，让教师进行参考，提升教师的教学质量。

第二通过线上教学管控提升线上教学质量。线上教学监控学院管理的又一个重要举措，也是保证教学质量的有效途径之一，学院可以根据上文介绍的监控方法对线上教学实行有效的监控，进而提高线上教学质量。在监控过程中，所有参与监控管理的人员必须明确，监控目标是要提高线上教学质量，而不是为了监控而监控，将监控流于形式这样就达不到相应的教学效果了，所以在监控过程中，学院对指定相应的监控制度，明确监控责任，让监控发挥其应有的教学价值，监控重点放在专业课的监控中，特别是对专业课中知识讲解、应用和互动环节要进行特别的关注，这样才能保证专业课在线上教学过程中不掉队，才能保证学生专业知识的提升。

第三通过对线上教学质量监控采取闭环管理，对线上教学管理及线上教学全过程的各个环节的质量情况进行监控与评价。对领导干部听课、学院督导听课、师生座谈会等线上教学质量监控工作内容通过微信、邮件、QQ等方式提供反馈信息，并对整改情况进行审核、反馈，以促进在线教学质量进一步提高和持续的改进。

3 线上教学应该将提高学生的参与度作为提升教学效果的方法  线上教学与传统的教学有明显的区别，线上教学教师是没有办法直接管控学生的，这样就会使线上教学质量大打折扣，所以在线上教学过程中，学院以及教师应该将注意力放在学生的参与度上，只有学生参与度提高了，线上教学开展才有教学意义和价值，否则所谓的线上教学质量提升就是空喊口号，没有实际作用。所以学院在安排教师进行线上教学时，应该明确要求线上教学内容既要符合专业性，也要通过各种方法提高课程的趣味性，增加学生的参与度，进而提升相应的教学效果。

总之，线上教学对于疫情期间的眼视光学院发展至关重要，学院要高度重视线上教学质量，通过监控和有效的管理提升相应的教学质量，为学院赢得良好的社会口碑。

参考文献

[1]罗元元，王海营.眼视光技术专业人才培养与需求调研报告[J].实用医技杂志，2019，26（05）：642-643.